1.发现物体的特征优秀教学设计内容

《发现物体的特征》教学设计

中星小学

李小红

【教材简析】

《发现物体的特征》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元起始课。我们周围存在着各种各样的物体。这些物体是物质存在的具体形式。小学生需要从发现物体的特征开始认识各种材料，再从物质的角度认识物质世界，这个过程是符合他们的认知需要和年龄特点的。在这一课，学生将通过观察和描述特征来探究常见的物体，利用感官观察8种常见的物体，初步学习用对比的方法来观察、描述并记录物体的基本特征。

【教学目标】

1.科学概念目标

我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。

2.科学探究目标

用各种感官观察和描述不同的物体。

用两两对比的方法对物体进行观察。

3.科学态度目标

愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。

4.科学、技术、社会与环境目标

感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

【教学重难点】

1.教学重点：学习科学地观察物体的特征。

2.教学难点：学习较规范地描述物体的特征。

【教学准备】

1.小组：螺母、乒乓球、橡皮、一次性塑料杯，每组一套。

【教学过程】

一、聚焦

让孩子们认识课室的物体并简单描述。（目的检测学生的前知识）

二、两个探索活动

1、探究活动一：利用感觉器官认识金沙巧克力的特征，并用科学用语描述金沙巧克力的特征。

1）出示金沙

2）孩子们初步描述

3）分派金沙巧克力，引导孩子们利用手摸掂、眼睛看、鼻子闻、皮肤接触等感觉认识并研讨描述金沙的特征，孩子们汇报时，老师及时用关键词语板书。

4）引导孩子们口尝金沙：

a、轻轻咬一小口，品尝、观察并汇报；教师及时板书。

b、再咬第二口到达金沙软心部分，品尝、观察并汇报；教师及时板书。

c、咬第三口到达金沙核心果仁部分，品尝、观察并汇报；教师及时板书。

d、最后全吃了，学生汇报；教师及时板书。

5）教师引导学生正确使用科学用于描述金沙巧克力的特征：

我

我

2、探索2：认识典型的四种常见物体并描述

1）过渡：孩子们，刚才，我们用了我们身体上的感觉器官认识了巧克力的特征。今天，李老师带了一些好朋友来跟你们一起上课，出示实物和图片，（边出示边介绍）认识物体。

2）操作：分派四钟材料给各小组，每个组员选一个物体来认真观察并用科学用语来描述。教师采用移动书式板书。

3）要求：

a、每个组员选取一个物体来观察。

用什么

用眼睛

怎么观察

看一看

发现了什么物体的

发现朱古力包装纸的颜色

什么特征

是金色的

b、在描述物体的特征时，一定要用上规范语言；

c、把你发现物体的特征在小组里汇报；

三、研讨应用

引导学生汇报总结各器官分别获知物体的哪些特征。教师再次启动移动式的板书。

例如：

1、利用眼睛看一看，可以观察到物体的：形状、颜色、大小、厚薄、软硬、粗糙程度等。

2、利用手摸一摸，可以观察到物体的：形状、大小、厚薄、软硬、粗糙程度等。

四、质疑与巩固

通过这节课的学习，你有什么收获？还想研究什么？