5.观察鱼优秀教学设计

《观察鱼》教案

一、教材分析

《观察鱼》是义务教育课程标准实验教科书《科学》（教科版）一年级下册《动物》单元中的第5课。本课是在学生经过《观察一种小动物》、《给动物建一个“家”》两课的学习，初步了解观察研究小动物的方法后，通过对鱼的进一步观察，引导学生学会全面、细致的观察小动物，获得对小动物外型特征、生活习性和生长变化等比较完整的认识。

二、学情分析

鱼是学生比较熟悉的动物，也是人们餐桌上的美味。教学应从学生熟悉的场景导入，从而科学地讲解鱼的身体特点、运动和呼吸等知识。但是一年级的孩子通常会把口说成是嘴巴、鱼鳍说成是尾巴、呼吸用“鼻子”等知识说错。这时就需要老师正确地引导孩子观察并得出结论。

三、教学目标

科学概念：

1.掌握鱼的身体特征，并用简笔画画出来；

2.理解鱼靠“鳍”来运动和用“鳃”来呼吸。

过程与方法：

能对鱼进行多方面的观察，会用文字或图画记录观察。

情感态度与价值观：

喜欢、关心和呵护小动物，珍爱生命。

四、教学重点

掌握鱼的身体特征，并用简笔画画出来。

五、教学难点

观察鱼靠鳍来运动和用鳃来呼吸。

六、教学准备

鱼、水槽、水、鱼饲料、活动手册、PPT课件

七、教学过程

（一）引导

孩子们，你们去过海洋馆吗？去过。美不美？美。想不想再去吗？想。那现在老师带着你们一起感受海洋之美？（播放视屏）然后，海洋世界美不美呀?美。都有哪些美景呢？各种各样的鱼、礁石等。今天，我们就一起来观察各种各样的鱼（板书）。

（二）新授

师：除了我们刚才在海洋世界中观察到鱼以外，你还在哪些地方看见过呢？

生：小溪、小河、池塘、鱼缸等。

师：现在你们来看看这些地方有一个共同点，是什么呢？

生：水。

师：那鱼的生活离不开什么呢？

生：离不开谁。

师：鱼是生活在水中的，你们想不想近距离的观察它呢？

生：想。

师：在观察之前，老师有两个要求：第一，把你观察到的鱼画在活动手册上（不用上颜色）；第二，不能惊扰它和触摸它。知道了吗？

生：知道了。

师：现在老师就将金鱼发给你们。（播放音乐，孩子们开始观察）

师：（音乐停）你们都画完了吗？

生：完了。

师：谁愿意把自己画的金鱼给大家展示一下？（学生举手）请你拿着你的手册上来展示。还有吗？另一人上来展示。画的好吗？

生：好。

师：为他们鼓鼓掌。然后，你们画出来了吗？

生：画出来了。

师：真棒、真厉害。那你们谁来告诉我，金鱼的身体有哪些部分呢？

生：口、眼、鳍、鳃、鳞、骨骼等。

师：现在老师来考考你们，看你们知不知道这是什么？

生：口。

师：这个呢？

生：眼。

师：这个呢？

生：鳃。

师：这个呢？

生：鳍。

师：这个呢？

生：鳍。

师：这个呢？

生：鳍。

师：这个呢？

生：鱼尾巴。

师：你们看一看鱼尾巴和鳍相似吗？

生：相似。

师：其实鱼尾巴也是鳍。知道了吗？

生：知道了。

师：这里一片一片的是什么呢？

生：鳞片。

师：它的内部还有什么呢？

生：骨骼。

师：现在你们知道了鱼的身体了吗？

生：知道了。

师：鱼没有腿，靠什么来运动呢（观察2分钟，播放音乐）如果鱼不动，那你就给它喂食。

师：（音乐停）它是靠什么来运动的？

生：依靠“鳍”来运动。（板书）

师：人在水中不能呼吸，为什么鱼可以在水中生活呢，它用什么来呼吸呢？（观察2分钟，播放音乐）

师：它是用什么来呼吸的呢？

生：用“鳃”来呼吸。（板书）

师：最后，我们一起讨论以下几个问题：我们观察到的鱼有什么特点？

生：口、眼、鳍、鳃、鳞等。

师：鱼在水中靠什么运动？

生：依靠“鳍”来运动。

师：鱼在水中用什么来呼吸？

生：用“鳃”来呼吸。

八、板书设计

观察鱼

运动----鳍

呼吸----鳃

九、作业布置

寻访小蚂蚁，观察蚂蚁的身体特征并把活动手册上的拓展知识完成。

十、教学反思

通过《观察鱼》的教学活动以后，我更加充分地认为对于科学课的教学，引导学生去观察、思考、探索、培养学习兴

趣、树立实验是检验真理的标准及培养孩子们的自主学习能力的重要性。虽然《观察鱼》的内容繁多（包括鱼的生活环境、身体特征、鱼的运动及呼吸等知识）。但是我通过调动学生的学习兴趣、组织孩子进行观察活动、画鱼的身体、学习气氛等环节，有条不紊完成了教学。在最后的知识检测中，我看见了孩子们都掌握了本节课的知识点，还树立起了保护小动物的意识。