3、让烦恼走开教案教学设计导入整理

让烦恼走开

一、

教学内容

第一单元第3课

《让烦恼走开》

二、

教学分析

1.

教学内容分析

本课的内容是粤教版五年级上册《品德与社会》第一单元《解开心中千千结》第三主题—《让烦恼走开》。本单元由《同桌的你》、《爸爸妈妈，我想对你说》和《让烦恼走开》三个教学板块组成，培养学生学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。

2.

学生学情分析

对于进入小学高年级阶段的小学生而言，他们在生理上发生变化的同时，心理上也开始出现了一些变化。当孩子发现这些变化，并且难以找到适应变化的方法时，他们在生活和学习中往往会产生较多的烦恼和困惑。

三、

教学目标

1．情感目标：让学生认识到烦恼的危害不在于烦恼本身，而在于我们对待烦恼的态度，培养学生积极乐观的生活态度。 2．认知目标：感受烦恼带给自己的不快。 3．能力目标：寻求解除烦恼的办法。四、教学重难点（情境与活动）

四、教学重难点

重点：学会一些处理烦恼的方法

难点：认识到烦恼的危害不在于烦恼本身，而在于我们对待烦恼的态度

五、

设计理念与策略

学法：自主学习法、合作探究法、问题探究法

教法：情境教学法、体验教学法、实践教学法

六、

教学媒体与资源

课件、板书贴图、视频

七、

教学板块与意图

【共生式情境教学】

教学板块

学生活动

教师行为

环节意图

教学准备

（一）、激趣引入:快乐=没烦恼? 1.情景剧表演:学生小昊、教师扮演成魔法师进场

小昊唱歌进场:最近比较烦,比较烦……

魔法师:小昊,你也有烦心事? 导入

小昊:唉,数学没考好,才78分。试卷要签名,·

不知怎样才能瞒过爸爸妈妈?不然,妈妈又要激活

唠叨个没完。真烦! (小昊将写有“考试没考好,妈妈爱唠叨”字样写在黄色卡片挂到烦恼数树上) 魔法师:呀,这真是件烦心事。

2.小结:快乐=/= 没烦恼

（二）、写下你的（二）、写下你的烦恼 烦恼

1.写烦恼:同学们都有自己的烦恼。请大家像1.

写下烦恼

小昊一样,在黄色卡片上写出自己的烦恼,挂2.

粘贴烦恼

到烦恼树上。可以署名,也可以不署名。

3.

讨论剧情，交2.交流:谈谈自己烦恼时是怎样的心情,有什流观点

么样的表现,这种心情和表现给自己的学习和

生活带来了怎样的影响?

3.小剧表演及讨论:

剧情大意:小昊没有把考卷交给家长签名,在

家总是想办法避开家长,说话支支吾吾,显得

心神不宁。第二天看见数学老师总是想躲开,

数学课上无精打采,作业错误越来越多……开

心果越来越不开心了……

情境

(1)学生讨论剧情,魔法师启发引导,认识消极·

对待烦恼的危害。 体验

(2)给“考试没考好,瞒过家长,不想听爸妈唠

叨”这个最初想法唱唱反调,也就是说说不同

的看法。

(3)改变想法,事情的结果又会如何?

(4)小昊在大家的建议下，把烦恼树上的黄色

卡片“考试没考好,妈妈爱唠叨”换成红色卡

片。

4.魔法师小结:孩子们刚才都说得都很好。大

家要学会理智地分析问题,一分为二地看待问

题。很多人的烦恼跟自己的认识与态度有关

系。烦恼本身不是问题,对待烦恼的态度才最

重要。如果我们能保持乐观、自信,就能看到

烦恼也有积极的一面,从而有利于消除或减轻1.

观看小品

课件

让孩子们认识烦恼的本质,知道每个人在生活中都会遇到各种烦恼，对烦恼处理不当会影响我们的身心健康。

。

通过剧情的直观展示,引导学生分析产生烦恼的原因,明白以不同的态度对待烦恼会有不同结果的道理

课件 板书贴图

（三）、听魔法师讲故事

1.听名人故事

2.小组交流，总结摆脱烦恼的方法

3.学生代表发言

（四）、学魔法师解心结

1.

学生找到适合自己的办法,拿一张红色苹果卡片挂在成长树上

烦恼,保持身心健康。

（三）、听魔法师讲故事

1.魔法师谈话引入:烦恼就像一根打了结的绳子,一头牵着自己,一头牵着他人。我们如果总是和烦恼过不去,这个结就会越“系”越紧,烦恼就会越来越多。烦恼会消耗掉我们大量的精力和时间,让我们无法全力以赴地投入到学习中,如此又怎么能获得成功呢?我相信,同学们一定有解决烦恼的经验。 2. 出示名人克服烦恼的事例。

微笑（希尔顿的故事）

希尔顿在发迹之前是一个穷汉,母亲仅仅给他五千美元去经营旅馆。几年后,希尔顿成了商界巨子。希尔顿的母亲问他是怎样克服烦恼的,希尔顿回答说:“微笑。”原来,他每次遇到挫折和不公平时,就马上到卫生间或一个角落拿出镜子练习微笑。 3.小组交流,说出自己摆脱烦恼的好办法。

4.请三名学生代表向大家介绍自己克服烦恼的事例和方法,着重谈谈自己的心理感受。

（四）、学魔法师解心结

1.魔法师总结摆脱烦恼的办法:每个人在生活中都可能遇到令人烦恼的事情,如果你肯开动脑筋,就会发现能使心情变好的方法还有很多,比如:(大屏幕呈现) 自我暗示、写日记发泄或其他发泄方式、参加活动听音乐、找亲朋好友倾诉。

2.学生如果找到适合自己的办法,就拿一张红色苹果卡片写上去,并挂在成长树上。

3.互相帮助:没有找到合适办法的同学,如果愿意,请说一说你的烦恼,我们大家都愿为你伸出援助之手。 4.魔法师总结:原来,快乐和幸福就像阳光一样无所不在。一个人无论身处怎样的境遇,只要他怀揣两块糖,一块慷慨地赠人,一块留下自己慢慢品尝,快乐自会如泉水涌来,幸福自会飘逸心中。

采用直观形式,让学生知道烦恼既有积极的一面(红色),也有其消极的一面(黄色);学习用正确的方式及时摆脱烦恼,帮助自己健康成长。

跟着音乐歌唱律（五）、音乐的魔力

动，放松心灵。

学生唱《幸福拍手歌》歌曲,在欢快的歌声和检测

身体律动中得到心灵的放松。

·

魔法师：祝愿我们大家：让烦恼走开，拥有好延伸

心情，让自己的成长树结出甜美的果实

八、

板书设计

在欢快的音乐声中结束本课，这堂课能够让学生放松心灵。

视频