Part Bppt课件配套教案内容

Unit5 What is he like? 教学目标

1.能听、说、读、写单词；

Clever、outgoing、shy、kind、hard、working、serious、lazy。

2.能运用上述词汇借助简单的的对话描述人物性格。

3.引导学生关注身边的人，与他人建立友好的关系。

教学重点与难点 四会掌握单词Clever、outgoing、shy、kind、hard、working、serious、lazy，并能熟练运用。

教学方法 参与式教学

教具准备 录音机、单词卡片、磁带

教学过程

1．Leading In i．课前热身

教师通过Part A Warming-up部分的第一个活动Listen and do环节的Simon says游戏首先将学生自然地引入英语学习氛围，

继而复习身体部位的单词。

T:Hello, everyone! Welcome to my class。Now，let's Play a game：Simon says，“Touch you nose/face/ear/eye…”教

师用简单的语言重申游戏规划，要求学生以组为单位进行比赛，最后站着的人数最多的获胜。

ii：新课导入

上一环节中，在学生进行游戏的过程中，教师可将本节课将要学

到的词汇融入You are clever，Don＇t be shy。等句子中对学生的表观进行适当的评价，引入本节课的学习。

II．Presentation i．Part A let's learn 教师可借助班上较典型的学生和单词卡片来协助完成本部分的教学。l.教授单词clever 设计意图 引领学生在听一听、做一做的过程中迅速进入英语学习氛围重，让每个学生在参与的过程中进行体会和复习。

用…is clever表扬某个学的很好的学生，并出示clever单词卡片，和学生一起边读边书写在黑板上，然后指着这个好学生问大家What is he like？教师出示句型，帮助学生理解，引导学生回答He is clever，启发他们用…is clever，too推荐班里其他聪明的同学。

2.用同样的方法教授outgoing、shy、kind、hard、working、serious、lazy. ii．巩固活动

1．教师播放Iet＇s learn部分的录音，让学生看书并指读这些单调。教师要注意引导学生读得准确、流畅。

2．学生两人一组，互相拼读拼写单词。

3．学生集体拼读单词。

Ⅲ．Practice l.让学生开火车读这些单词。

2．说一说：学生拿出准备的照片，同桌两人说一说。

3．Sl：V1hat is…like？

S2: He is clever/outgoing／shy…

SI：Is he…？

S2:Yes,he is /no, he isn't. lV．Assign homework 熟读并背会所学短语。

设计意图 创设情境导入，联系学生生活实际，让学生容易接受新知识。

加强读的训练，确保后进生有充分的时间训练。

学习理解单词的意思并会应用。

巩固新知识。

Unit5 What is he like ? 教学目标

1.能听懂、理解Let's talk部分的对话。

2.能流畅的朗读对话，并能结合实际情境灵活准确的运用以下功能结构，并能做到语音、语调自然。

(1)What is he like？He is kind to us. (2)What do you think of her? She is a little serious. 3.引导学生关注身边的人，与他人建立友好的关系。

教学重点与难点 熟读短语、对话，并用熟练运用。

教学方法 参与式教学

教学准备 Let＇s leiarn部分词汇卡片

教学过程

I．Leading In i.课前热身

教师拿出新准备的Let＇s learn部分词汇卡片，随机闪动并发问，如：Hello ，boys and girls，what is the boy like？学生快速说出教师卡片上的性格类单词，并用完整的句子表述：He is clever！

ii.新课导入

单词展示完后，教师展示所准备的本部分三个女孩的教学课件或图片，组织学生就what is the girl c like展开讨论，鼓励学生大胆用英

语表达个人想法，通过与学生的简单交流，帮助学生更好地组织语言。然后让学生快速阅读课本37页的句子之后，读并圈出相关的图片，之后通过课件，就图片a，b中两个女孩与学生用上节课学过的人物性格词汇进行简短的对活，为下一环节做好准备。

11.Presentation i．新课展示PartA Let's talk 1．课件出示Ms May和Mr.Black的图片，并将两个人的图片分别贴在黑板上，在往下面写上他们的名字，在学生熟悉句型what is…like后，引出新的句型What do you think of…？并指着他们的图片问T:What do you think of Ms May？

设计意图 师生通过课前问答复习新学的单词，导入新课。

S：She is…

2．课件播放Let's talk部分的对话视频，让学生初步感知对话。

然后教师课件出示问题如下：

(1)What does Mr Black do? (2)What is he like？

(3) What does Ms May do? (4) What is she like？

视凝播放完后引导学生说出答案，教师板书功能句型。讲解a little的用法。

3．教师领读对话。引导学生注意较长的句子并予以讲解： make sth, easy to understand。

ii.巩固活动

1.教师领读对话。让学生模仿语音语调跟读对话。

2.学生自读对话。

3.学生分角色朗读对话。

III.Practice i.Part B Ask and answer l.让学生任选本部分的图片任务，两人一组进行问答练习。

2.让学生两人一组任选班上学生根据其特点进行问答。

ii.Part C Complete the conversations 1.引领学生通读对话后，两人一组将对话完成。

2.展示部分学生答案，教师进行评价和讲解。

3.完成对话后，指导学生依次为模板进行对话创编。

I.Assign homework 背会对话。

设计意图

通过问答帮助学生理解句型。进而理解对话。

多种形式加强朗读训练。

拓展提高，激发兴趣，巩固新知。

巩固所学知识。