C教案1

三年级英语下册：Unit 6 How many? C.Let’s sing Story time 第六课时课时内容

学情分析 本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上学习歌曲与故事阅读课。

Let’s sing中学生要学习的是一首经典的歌曲，one, two, three, four, five。它具有故事性，又很押韵。可以通过表演或播放相关的歌曲视频使学生理解其表达的意思，再让学生学习演唱。在演唱的过程，学生可以熟悉1—10十个数字的表达。

Story time中，Zoom和Zip进行了一场摘苹果比赛。Zoom摘得很快，却不知道用东西把苹果装起来，最后只剩下了3个苹果。而Zip却很聪明地用了篮子，而且她还跟着Zoom后面，轻轻松松地就超过了Zoom。这个故事简单明了，语句也不多，共有四幅图，主要用来复习1—20的表达和重点句子。学生学起来会非常容易。

教学目标

1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。

2. 能够听懂故事，并表演。

3. 能够会唱歌曲one, two, three, four, five。

4. 能够完成阅读、判断等活动，正确理解、认读本单元重点句式。

1.重点：

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能够听懂、会说、认读本单元重点单词。

能够完成阅读、判断等活动，正确理解、认读本单元重点句式。

2. 难点：

能够在具体的情境中正确使用本单元的重点句式。

1. 多媒体课件、

光盘。

2. 故事中两个主要人物的头饰、数字卡片

Step 1 Warm up 播放歌曲One, two, three, four, five. 讨论歌曲内容，学生跟唱。然后练唱，展示歌曲。

Teacher：Let’s listen to a song about numbers. Teacher: What did I catch? I caught a fish. The fish is alive. I catch a fish alive. I caught a fish alive. Then what did I do? I let it go. I put it in the water. It swims away. Why did I let it go? Because the fish bit my finger. （出示图片，或用肢体语言来展示）Which finger? This little finger on the right hand. Teacher: Read the song after me, please. Teacher: Listen to the song again. Sing with it this time. Teacher: Now who wants to show the song? You can do some actions when you sing the song. 2

设计意图：通过听、学、唱、表演几个层次的活动，保证学生能基本理解歌词的褒义，并能够会唱歌曲，并在演唱歌曲的同时总结本课时、本单元所学的重点内容。

设计意图：以韵句进行热身，可以营造良好的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。此韵句为上一课时学习到的内容，既可以复习已知知识，也可以为之后的学习环节做好知识上的准备。

Step 2 Review numbers 1.Let’s do 2.Let’s chant. 设计意图：用歌谣方式复习数字为接下来关于数字的故事教学做铺垫。Step 3 Presentation 1.

新单词教授

2.

看动画视频：

Teacher: Zoom and Zip have a race, too. What do they do? Let’s watch the story. 3.提问和回答：

They have a race about apples. Who won? Who is number one? Yes, Zip won. 设计意图：通过先播放生动的故事视频提升学生阅读的欲望；这个故事语句简单，学生理解起来非常容易。通过简单提问，让学生明白won的意思。

2. 认真跟读故事，感受发音。

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3. 再次播放故事，通过与学生交流，使其理解故事的内容。

Teacher: What does Zoom see? Yes, he sees many apples. What does he want to do? He wants to have a race with Zip. Does Zip want to have a race, too? Yes. Zip thinks it’s a good idea. How many apples does Zoom have? He has only three. How many apples does Zip have? Zip has seventeen apples. Who won? Zip won. 设计意图：通过跟读，确保学生能够正确朗读故事。通过针对课文内容的交流，使学生一方面理解课文内容，另一方面理解了故事中陌生词汇的含义，并能够初步感受其用法。

Step 4 Practice 1 分角色读课文，之后，再分角色表演课文。

Teacher: Let’s read the story. Boys will be Zoom. Girls can be Zip. Let’s read it. Teacher: Now, let’s try to act the story out. Who wants to be Zoom? Who can play Zip? 设计意图：通过分角色朗读，使学生能够朗读故事，再通过表演，使学生能够真正理解故事内容，并能够正确表演故事。

2. 小组活动，根据故事内容编写新对话并表演出来. Teacher: Do a pair work. Ask and answer. Teacher: Now please show your dialogue. Let’s find the best pair. 设计意图：通过小组活动，使学生能够较真实地运用所学知识表达自4

己的想法，真正提高他们的口语表达能力。 3.

数字加、减、乘法算式练习。

4.

关于数字的复数句型单项选择题训练。

Step 5 Summary 1.

跟读故事，感受语音语调。

2.

数字单复数用法。

Step6 Homework

Unit Six How many? C. Story time Let’s have a race. Good idea! How many ... do you have? I have ... 5