B教案评析

Unit 5 Do you like pears ? A Let’s learn&let’s chant说课稿

各位老师大家好，今天我说课的内容是新PEP小学三年级下册Unit 5 Do you like pears ?A Let’s learn&let’s chant，下面是我对这节课的课堂设计，希望能和大家一起探讨。

一、说教学目标

1.

在录音的帮助下,孩子能听懂、在图片或实物的帮助下会说、会认读表示水果的

pear, apple, orange, banana 四个单词，及正确读出它们的

复数。

2.

在图片或老师的语言提示下，孩子能够替换运用句

型

Do you like ……?并能做出肯定回答

Yes,Ido.或否定回答

No,I don’t.

3.

能够在录音或老师的语音提示下孩子能听懂并跟读歌谣。

二、说教学重、难点

本课的重点是在录音的帮助下,孩子能听懂、在图片或实物的帮助下会说、会认读表示水果的pear, apple, orange, banana 四个单词，及正

确读出它们的复数。

本课的难点是在图片或老师的语言提示下，能够替换运用句型

Do you like …?并能做出肯定回答

Yes,Ido.或否定回答

No,I don’t.

三、说教法设计

针对本节课的教学目标和现阶段学生的年龄特征:模仿能力极强，活泼好动，在教授的过程中体现了以下几点，力争达到良好的教学效果。

(1)循序渐进。本堂课是对话课，因此最终的目的是学生能在实际情景中使用句型，对于这个比较高的要求，我化难为简，从最简单的地方——单词着手，再引入句型。在新句型呈现之后通过读、师生操练、同桌操练、从简到难。在教法功能上我力求循序渐进，让教学过程自然轻松。

(2)突出重点。对话课中一般出现的新授句型有好几句，其中一些句型是非常重要，是本单元的重点，还有些句型在课文中配合语境出现。我认为对于重

点句型应该扎稳脚跟，踏踏实实，学到精髓。因此在课堂上，应把更多的时间放

到重点句型中，在本课的处理中，重点句型:Do you like„„? Yes, I do/No, I don’t，因而操练力度较大。

(3)在语境中学习。本课中除了课本内容提供的语境外，我还设计了实物情境教学，激发学生的

表现欲望，创设情境。语言的学习离不开语境，教师应该尽量多的设计不同的语

境，让学生的学习更有生活感。

四、说学法指导

授之以鱼不如授之以渔，学生学习的过程，不止是学习知识的过程，更应该

是学习学习方法的过程。我在课堂中注重学生学习能力的培养，注重学法的指导。

在说中学，英语的学习是需要不断地运用语言，练习说的过程。通过课堂说

的交流，锻炼学生自己的语言，学习别人的优点，进而提升每位学生的表达能力。

五、说教学过程：

Step 1、warm-up

在这一部分我利用询问同学的名字然后和他问好的方式，拉近和学生的距离，让它们消除胆怯的心理，接下来我用一首歌曲《An apple a day》让学生初步感知今天的学习内容，最后我假扮zoom，利用Zoom给大家带来了礼物，引出今天的新课内容。

Step 2、Presentation

1、我利用热身部分，zoom给大家带来了礼物，很自然的引出了今天的学习内容pear，我利用实物和简笔画来教学新词，并通过对比的方式让学生了解a pear 和pears 的区别。

2、然后我利用句型：do you like pears ? 让学生通过自己的喜好回答：Yes, I do/No, I don’真正的做到词不离句。

3、最后我利用游戏来操练单词pear。我出示图片，走到哪位同学的面前，然后他就大声的读出单词，对发音有误的，我就纠正其发音。对读得好的我就给予奖励。这样才能更好的树立学生的自信心，才能更好的大胆开口说英语。

4、我利用简笔画加实物的方法，让学生学习

an apple、apples

An orange、oranges 、a banana、bananas,在以游戏加以操练。然后让学生通过观察来学习不定冠词a和an 的用法。

Step 3 Consolidation and practice

1、在这里，我用利用课间展示let’s chant，让学生通过chant来巩固我们所学的新词。

2、利用配对游戏，在水果的图片下贴上相应的单词，考查学生对单词的掌握情况。

3、我利用了一个听、画、然后再说的游戏来操练学生对单词的听、说的能力，通过教师说单词，学生听单词画画，画好以后，学生小组合作利用句型Do you like„„? 来询问学生喜爱的水果，学生根据自己的爱好回答Yes, I do/No, I don’t。更好的让学生自主、合作的学习。

四、Homework

作业的布置，我让学生抄写今天所学的单词，加深学生的对单词的记忆，然后我让学生利用句型Do you like„„? Yes, I do/No, I don’t让学生去询问班里的同学喜爱的水果，更好的让学生充分利用句型。

五、Blackboard design

在板书设计方面我利用简笔画更形象的展示了，今天的内容，让学生更直观的学习新知。

以上就是我对本节课的说课，如有不当的地方，希望各位老师提出宝贵的意见。