B优秀教学设计

Unit1Hello partB 知识目标：

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语

Whats your name ?My name is...，使学生能听、会说此交际用语。

2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye 能力目标：培养学生的口语交际能力。

情感目标：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点: 询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is„的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.

教学难点:What’s your name? My name is„中name 的发音.

教学具准备:课件

教法:跨越式

学法:师生交际，生生交际

教学环节: （一）创设情境综合复习( 5分钟)

1、师生共同吟唱“Hello”,营造良好的英语学习氛围。

2、课件呈现内容，全班学生依次介绍自己：

-- Hello, I’m„./-- Hi, I’m„.„

设计意图：通过唱英语歌曲，调动学生学习的情绪。交际练习，培养了学生英语交际的能力。

（二）听读新知初步感知( 10分钟)

1、课件呈现Hello kitty的图片，教师运用儿童腔调以Hello kitty德身份和学生们打招呼：Hello! I’m Hello kitty. 然后用My name’s„. 反复说三到四遍，速度由慢到正常。接着对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s„.教师对第一个应答学生应重点表扬，鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s„.回答问题。

2、教道别语

Goodbye!和Welcome!并强调在特定的环境场合进行表达。

3、听录音，跟读并模仿B部分Let’s talk的内容。

设计意图：初步感知，听读Let’s talk 符合学生的发展规律，一问一答的形式，能更好的调动学生的参与性。

（三）情景交际巩固新知( 7分钟)

1、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。

2、Let’s play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s„.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。

设计意图：巩固新知，使学生在活动中体会到学习英语所带来的乐趣,再利用实际场景，

让孩子们自主根据所学句型创编对话，孩子们会有选择性的表达。

(四) 扩展听读整体感知( 12分钟)

1、Main.整体感知情景对话内容。

2、Story time.整体感知故事情景。

设计意图：有语境的练习，让学生知道什么时候用到所学句型，体会学习英语的乐趣。

(五) 整体运用灵活表达( 6分钟)

猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边，用布蒙住眼睛。教师用手势指定一名学生。蒙住眼睛的学生在猜前用What’s your name?问，被摸学生答Guess!猜的学生通过摸，喊出对方名字。被摸学生用Yes/No, my name is„来公布答案。

Pair work:

A: Hello! What’s your name?

B: Guess!

A: xxx?

B: Yes./ No. My name is „.

设计意图：游戏结合营造的特殊情境，拓展学生的知识面，培养学生综合运用语言的能力。

板书设计

Unit 1 Hello!

What’s your name? My name is „.

课后作业

1.用自己学会的方式向父母问好，并介绍自己的英文名字。

2.为父母演唱所学的歌曲。