1 深深的关爱优秀教学设计范文

《深深的关爱》教学设计

教材分析：

本节课是广西师大星图2001课标版三年级上册第一单元《温暖的家》第一课《深深的关爱》中第二课时内容，是继第一课时后的延伸课。上节课，孩子在交流与家人故事中，感受到家人对自己的关爱，但这只是粗浅的，浮于表面的感动，我们到底该怎样引导，这亲人的爱才会使孩子深刻感受到，能达到足以震撼心灵，深入骨髓，扎根于内心深处呢？（本单元的教学难点）基于这种想法，我做了这节课。从最亲近的人——妈妈的爱讲起，妈妈是孩子最亲近的人，她的爱也是世界上最伟大最无私的爱，也是孩子最容易感受到的。人只有感受到爱，才会产生感恩之情，才会化作行动去施爱于他人。孩子从爱父母开始，到爱亲朋好友再到爱身边所有的人和物，最后才能爱我们的社会，爱我们的国家，是从小爱到大爱过程，爱是有层次有源头的。妈妈的爱是所有亲人中最特别最深切的爱，因此，我把母爱作为引发情感的源头，并从同册语文学科中找到相同主题，获取资源进行创作设计，本课共三个环节，一是实践活动感受妈妈的养育之累，二是探讨严厉也是爱感受妈妈的培育之难，三是观看视频感受妈妈的生育之苦。每个环节都以“共情”教育为主旨设计生成，对孩子教育效果非常好。

学情分析：

现代孩子过惯衣来伸手，饭来张口的生活，对于父母长辈的爱和付出视而不见，认为理所应当，“我是家里的太阳，家人就应该围

我转，就该为我这样做”，内心严重缺失感恩之心，这也是我们现代德育的难点。上节课孩子们以讲述回忆故事为主，初步受到对家人的感恩教育，这对我们教育目标来说是远远不够的。他们需要更深层次的理解和感悟，因此，我以全新的视角，锁定范围，从生活琐事入手设计多种活动唤起孩子内心对亲人爱的感受。

教学目标：

1．情感目标：体会家庭生活的温馨及家人培养教育自己的辛苦，明白严厉也是对自己的爱感受家人给予自己的关爱，培养学生用自己的方式回报家人的爱以及妈妈生育自己经历的磨难和痛苦，产生对妈妈及家人的心疼，感激，愧疚和爱。通过感受妈妈的爱，懂得理解，尊敬和体谅家人的难处和良苦用心，会用行动回报他们的爱。

2．能力目标：

①通过开放课堂教学情景，从学生的实际出发，培养学生观察、感悟、体验、表达的能力。

②培养学生社会实践能力。

3．知识目标：知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳，了解他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。

教学重点：

1.通过课前社会实践活动，感受家人养育自己的劳累和辛苦。不管家人对我们是温柔亲切还是严厉责备，都是对我的爱，进而引导学生要尊敬理解和体谅家人。

2.通过了解妈妈生育我们所遭遇地痛苦和磨难，知道要更爱妈妈，

回报感激妈妈。

教学难点：

引导学生理解严厉也是爱，要对家人的付出心存感激，要尊敬，理解和关心家人，更要用行动孝敬父母。

教学准备：

教师准备课件，积木，

学生准备留言卡，笔和信封。

教学设计：

一．导入新课

师：同学们：上节课，我们在共同回忆和分享家人的关爱故事中，感受到亲人的爱有时如阳光般温暖而炽热，有时如鲜花般温馨而浪漫，有时又如大海般广阔而深远。今天，让我们再次走进最亲的人——妈妈，去感受别样的深深的关爱。

【设计意图：总结上课，开启下课，阐述本课主题，感受妈妈的爱】

二．讲授新课

（一）感受妈妈辛苦的养育

活动一：保护生鸡蛋宝宝

师：上周末，老师布置给大家一项实践活动：就是在周六，周日两天要精心保护好一颗生鸡蛋宝宝，要求是无论走到哪里，都要带在身边，今天还要带到学校来，大家都做到了吗？

生：做到了。

师：快把鸡蛋宝宝请出来吧！

生：拿鸡蛋

师：哇！鸡蛋宝宝的房间可真漂亮啊！此时，老师真想变成鸡蛋宝宝，躺在这温暖的床上，盖上漂亮的被子，闭上眼睛就可以舒舒服服的睡觉，睁开眼睛啊，就有人带着四处游玩，这生活太美妙了。大家觉着鸡蛋宝宝幸福吗？

生：幸福

师：你从哪感觉到它幸福啦? 生：回答

师：看来鸡蛋宝宝们都得到大家无微不至的关怀和照顾。这两天，鸡蛋宝宝是幸福了，那你有什么感受呢？

生：我感觉很辛苦很累

师：能具体说说嘛？

生：说

师：谁的鸡蛋宝宝碎过，碎了之后，你的心情怎样？

生：说

师：大家说，养育鸡蛋宝宝容易吗？劳心,劳力,劳神的过程真累啊!

（板书:养之累）

师：那到底是什么的情感让你为鸡蛋宝宝伤心,难过，牵挂，呵护呢？

生：对鸡蛋宝宝的爱（板书：

）

师：其实，在我们生活中，你就是鸡蛋宝宝的角色，妈妈每天都象你照顾鸡蛋宝宝一样小心翼翼得呵护着你，爱护着你。仔细想想；你照顾鸡蛋宝宝两天就感觉身心疲惫，妈妈呢？在你出生前就精心准备，

出生后，从你呱呱坠地到摇摇学步，从你呀呀学语到现在孜孜求一直陪伴着你，养育着你，又是何等辛苦和疲乏啊？可他们就这样日复一日，年复一年默默的付出着，从来不喊苦和累，大家知道为什么吗？是的。是因为对你深沉而厚重的爱。（板书：爱

）

（二）感受严厉也是爱

师：可是对于妈妈的爱，很多同学是不理解的。最近啊，在微信朋友圈疯传一首小男孩写给妈妈的诗，边听边思考：男孩儿有位什么样的妈妈？（读诗）

师：这是一位什么样的妈妈? 生:对孩子要求严格的妈妈。严厉的妈妈。

师：你从哪看出她对孩子要求严格了？

生:每天···每天···

师;如果每天也给你安排这么多任务，你心情怎样？

生：回答

师：你又从哪看出妈妈严厉呢? 生：回答

师：在男孩生活中也许经常会出现这种情景。(师表演) 这字怎么写的，歪歪扭扭，就不能横平竖直，端端正正吗?撕掉重写！这诗多简单啊，到现在都没背下来，一定是不用心，去！墙角！站二十分钟，反省反省！生活中，妈妈也对你这样过吗？你也有相同或相似的经历吗？

【设计意图：引发学生负面的真实的内心感受，即提出问题】

生：说

师：你当时心情怎样？为什么？

生：说

师：即使我们再有情绪，再不情愿，妈妈也会义无反顾的在双休日给我们报各种各样培训班，补习班。周六周日你都要参加哪些培训学习呢？

生:回答

师：学习这么多，一天下来，真是又繁忙又辛苦。所有的这一切，妈妈看在眼里，明白在心里，可她为什么还要这样做呢？

生：回答

师：接下来，我们做个实验，相信实验会带给你更深的体会和感悟。老师需要两名助手，谁愿意来？

师：我们先来了解实验事项（出示大屏幕）（实验项目：搭建积木塔

实验要求：一名同学搭建A款积木塔，另一名同学搭建B款积木塔，其他同学仔细观察实验现象。）实验之前，我们猜想一下，结果会怎样？

生：活动

师：谁说说观察到的实验现象？相同的积木块儿，为什么A款积木塔轰然倒塌，B款积木塔不光又高又稳，而且还可以继续搭建？我们怎样做，能使基础牢固？谁能到前面做给我们看。

生：操作

师：加固基础后的积木塔，变地又高又稳。同学们：如果说这一块块积木是我们成长的基石，这积木塔是我们日后成长的高度，那妈妈让我们学习这么多，要求这么严格是为什么呢？请同学们结合实验和培训的科目在小组内讨论交流，请记录员要做好记录，组长要做好汇报总结。

生：分组汇报。师在汇报中要渗透：1妈妈是想让我们在德智体美劳等方面全面发展，适应我国未来社会对人才的需要。2妈妈是想培养我们“虚心，坚持，踏实”的敬业精神，将来更好地服务于我们社会，服务于我们国家。3妈妈内心深处对我们充满了热切的期盼，她希望我们更优秀，更出色，更完美。这急切的心情，往往会使她在教育我们的方式方法上欠考虑。有一次，因为学***声训斥儿子，儿子很难过，淡淡的说：“训吧，训吧，我的脸都让你训光了。”我马上意识到：哎呀！自己过分了，已经触碰到人家自尊底线了，马上调整状态，改变方式方法。所以，多与妈妈沟通，让她知道你的想法和感受，她会自我改变的。大家说是这个道理吗？4站在妈妈的角度思考问题，理解妈妈。

师：课前，老师有幸采访到我班两位同学家长，让我们听听来自她们内心深处的声音（大屏幕）

师：妈妈为了我们的进步成长，为了培育我们长大成人，想地那么做了那么多，却经常不被理解，甚至被抱怨，指责，怪罪，大家说这对妈妈公平吗？妈妈容易吗？

师：真是太难了（板书育之难）既然对妈妈这么不公平，妈妈又这么

不容易，那我们应该给予她什么样的情感呢？

生：回答。师板书：理解

尊敬

体谅

师：那位写诗男孩儿其实非常理解妈妈，他接着写道：没有妈妈，就没有现在的我，我不感谢她，我还能感谢谁呢?充满浓浓感激之情，大家想知道男孩口中现在的我是什么状态吗？谁来作介绍？（生读大屏）

师：男孩优秀吗？你羡慕他吗？男孩的优秀来自于谁？

生：妈妈

师：来自于妈妈的鼓励引导和教育。来自于妈妈的严格要求。现在，你能理解妈妈的难处和良苦用心吗?以后，再出现这种情况，你会怎样想怎样做呢？

生：回答

小结：同学们：老师也是一位妈妈，深刻感受到要教育好孩子真是太难了，请你相信，我们对你温柔亲切也好，严厉责备也罢，都是发自内心深出最真切的爱。因为你是我们用生命搏回来的。

（设计意图：新课程的品德教育重视教育过程中学生的体验和感悟，儿童从体验中获得的情感是最朴素、最真诚，也是最难忘的，体验教育正是组织和引导少年儿童在亲身实践中，因此我设计了实验，让学生明白妈妈让我们学习那么多科目，同时要求那么严格是为了我们日后生活学习工作打基础，是为培育我们长大成人，是让我们成为德智体美全面发展的人才）

师：老师想问一件事情：哪位同学妈妈肚子上有一条长长的疤痕？老

师肚子上也有一条，是生宝宝时留下的，医学上称这种手术为剖腹产。凡做过剖腹产手术的妈妈都有着这样的经历：妈妈躺在冰冷的手术台上，医生拿出这么长这么粗的针管刺进脊柱，注射麻药，而后开始这样的流程：（大屏幕）一共有七步，对妈妈而言，这七步是随时都可能失去生命的七道生死关口。如果让你看这一步步过程，也许你不敢直视面对，也许你会心生胆怯畏惧，不管怎样呀老师都希望你能用心看完，因为你真的有必要知道十年前，妈妈曾为你有过的痛苦经历，你才明白，她为什么会那么爱你。

师：（放视频

）有的同学眼睛湿润了，能说说心理话吗？

生：回答。师板书：生之苦

师：我们手割破一个口子,都要疼上几天，妈妈要割开十三层，两层是用手指活生生得撕开，这是怎样的情景，又是怎样撕心列肺般的疼痛啊？妈妈强忍痛苦默默承受着,她只为能给你健康宝贵的生命啊。当你被安全取出后，妈妈还要经历更大的风险和磨难。（放视频）

师：心里太难过了，趴在桌子上沉静一会儿。师放音乐（为了让你安全的出生，让你拥有美好的生命，妈妈愿意去冒险，愿意去遭受疼痛之苦，面对着愿意为你付出一切，倾其所有的妈妈，你有什么话要对她说吗？写在留言卡上吧，装进信封,回家双手送到她手里。）

生：活动

生读自己写的留言卡

生读留言卡

三．总结：同学们：擦干眼泪，抬起头来。把你对妈妈所有的心疼，

感激和爱，都化做行动回报给她。你们都是有心有爱的好孩子，老师要代表所有的妈妈谢谢你，谢谢你来到我们身边做我们的孩子，谢谢你让我们的人生更加丰富而快乐。你们爱妈妈，妈妈更爱你们，就让我们彼此深爱到永远！

四：板书设计：

养之累育之难生之苦家人的爱

爱

理解

尊敬

体谅