1.我们知道的动物第一课时评课稿

《我们知道的动物》教学设计

执教：福鼎市秦屿中心小学 杜婉琪

指导：福鼎市秦屿中心小学 许为民

【教学目标】

科学知识目标

1．知道动物是有生命的。

2．能说出动物的一些共同特征。

科学探究目标

1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。

2．在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。

3．通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。

科学态度目标

通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。

【教学重难点】

重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。

难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

【教学准备】

每组一种动物卡片和每人一张记录单，学生活动手册，玩具熊一个，橡皮泥小动物若干个,教学课件。

【教学过程】

课前互动：跳动物模仿操

一、激趣引入

1. 图片引入

师:森林里举办了动物选美大赛，一起来看看，都有哪些参赛选手呢？

2. 师:除了这些小动物，你还想要推荐哪些你知道或者喜欢的动物去参赛呢？能说说它是什么样子的吗？

3.揭题

二、观察并描述一种动物

1．学生共同观察，用语言描述一种动物。

（1）观看熊猫视频，小组讨论并回答两个问题1.熊猫长什么样子，有什么特点？2.想一想，熊猫生活在哪里？有哪些本领？

（师板书）

（2）请一学生完整地说一遍熊猫有哪些特征。

2．学生观察，并用语言描述一种动物。

（1）教师给每组同学准备一种动物卡片。

分发动物卡片，请学生当一当小动物们的代言人并像介绍熊猫一样，小组讨论如何介绍自己的代言小动物。

（2）学生小组观察，教师巡视指导。

（3）全班交流，学生上台介绍自己的小动物。

师总结：每种动物都有自己的特征，它们身体的每个部分都有自己独特的功能。

3．画一画我们观察的动物。

（1）教师示范画熊猫（抓住熊猫特征，从整体到局部，从上到下。）。

学生在活动手册第8页，画自己代言的小动物。

（2）学生在活动记录单上开始画图，教师巡视指导。

（3）交流反馈。利用实物展台，展示学生的成果。

①师：请同学们先猜一猜，画上是哪种动物？

②师：你是怎么认出来的？

评选最美小动物。

三、概括动物的共同特征

1.出示玩具熊，师：玩具熊也有手有脚，那它是动物吗？

师：玩具熊为什么不是动物呢？谁能来给大家解释一下？

教师汇总学生的发言：原来玩具熊是没有生命的，它不会动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。

总结小动物的共同特征：有身体、有嘴、会动、会吃东西、会长大、会繁殖、有生命等等，形成本节课的班级记录单并张贴在班级。

四、总结和拓展

1.教师展示自己捏的橡皮泥小动物并让学生课后也试一试用橡皮泥捏一捏自己观察的或者喜欢的小动物，为下次举办的橡皮泥小动物选美大赛做准备。

板书设计：

我们知道的动物

头

（圆圆的） 耳朵

眼睛

鼻子

嘴巴

身体（大大的）

四肢（粗粗的）

会吃

会动

吃竹子生活在竹林 皮毛黑白色 会繁殖

会长大