5.观察一瓶水第二课时教案

《观察一瓶水》教学设计

【教学目标】 科学概念目标 1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。 2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。 科学探究目标 1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。 2．能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。 3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。 4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。 科学态度目标

1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。 2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。 科学技术、社会与环境目标 认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。 【教学重难点】 重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。 难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液

体的主要区别。 【器材准备】 水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、活动手册、观察记录单。

【教学过程】 一、水和木块比

师：今天，老师给大家带来两件物体，一件（出示木块），请你大声说出来（木块），还有一件是什么呢？请你们猜一猜。

因为有你，小草变得更绿；

因为有你，鱼儿游得更欢；

因为有你，花儿开得更艳…… 猜猜你是谁？（水）

师：你知道木块是什么样的吗？（方方的，硬硬的……）

师：孩子们，你们知道的可真多啊！我想要一块像木块这样四四方方的水，谁能帮老师直接用手拿来？为什么不能直接用手拿来呢？（板书：会流动）

师：水有形状吗？你认为水没有形状，你也认为水没有形状吗？你认为水有形状，你来说说水有什么形状？（生：圆柱形的水）在哪看过圆柱形的水？（矿泉水瓶装住的时候水就是圆柱形的）我从你的描述中想到这个形状，你们想到了吗？（出示水）哦，原来用圆柱形的瓶子来装，水就是圆柱形的。水的形状一定是圆柱形的吗？（不是）用正方体的杯子装，水的形状是（正方体）；用长方体的杯子装，水的形状是（长方体）；用球形的杯子装，水的形状是（球形的）。

小结：水与木块不同的是：（不同点：水会流动，木块不会流动；水没有固定形状，木块有固定形状。）

填写实验单。

通过对比实验（板书：比）我们发现水会流动，无固定形状。

二、水和洗发液比较

出示：1号盘子上这两瓶是都是会流动，没有固定的形状液体（课件），它们都水吗？为什么？

出示洗发液和水比：它们有什么相同？有什么不同？可以看出水是无色、透明的。洗发液是白色，不透明的。

指名学生填完实验单。

小结：通过眼睛看，（板书：看）发现水是无色、透明的。（板书：无色、透明）

三、水和醋比

2号盘子上这两瓶（无色、透明；会流动、无固定形状的）你能想想办法把它区分开？

用闻的方法。

师示范。

学生练习做正确闻气味的方式。

要求：1.由小组长从篮子里拿出两小瓶和标签；2.小组长组织组员闻一闻，分辨出水和醋并贴上标签；3.实验品收回篮子，摆放整齐，把观察结果填在实验单（一）。

学生操作实验，填写实验单。

小结：通过鼻子闻，（板书：闻）发现水是无味。（板书：无味

四、水和胶水比

3号盘上还有两瓶，看着一样，但这两瓶其中一瓶是水，另一瓶是我们平时用的胶水（出示水和胶水）你能分辨出来吗？

用手摸。

要求：1.由小组长从篮子里拿出两小杯和标签；2.小组长组织组员摸一摸，分辨出水和胶水并贴上标签；3.实验品收回篮子，摆放整齐，把观察结果填在实验单（二）。

小结：对比结果：水无黏性；胶水有黏性。

小结：通过小朋友们不断对比实验，看一看、闻一闻、摸一摸等观察方法，知道了水：无色、透明、无味、无黏性、会流动，无固定形状。

五：总结

师：今天，我们不仅学会水的基本特征，更重要的是我们学会了实验观察方法：用眼看，鼻闻，手摸等对比实验，希望同学们能用上这些观察方法去探究更多物体的特征，去了解更多的奥秘！

【板书设计】 观察一瓶水

看 闻 摸 比 无颜色 无气味

无黏性 会流动 透明 无固定形状