10 动物的感官教学设计思路

第一单元

单元教材

简析：

我们爱科学

我们爱科学是本学科的起始单元，其主要目的是激发学生学习科学课的兴趣，初步体验科学探究的过程

，让学生感受到科学就在我们身边，了解科学是一门以科学探究为核心，以活动体验为手段，以形成科学知识、科学能力、科学态度为目的的非常有趣的学科。

学情分析

单元

教学

目标

科学探究

本单元是学生学习科学的开门课，学生对学科充满了期待与好奇。

科学知识

１、能说出科学课学习的内容和方法。

２、能说出能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤的作用。

３、能说出放大镜的使用方法。

１、能提出关于科学感兴趣的问题。

２、能对实验结果进行假设。

３、能用多种感官和放大镜观察物体的外部形态。

４、能用语言描述观察的结果。

５、能简要讲述探究过程与结论，并与同学进行交流、讨论。

能对本单元学习进行反思与评价。

科学态度

１、能对学习内容和活动感兴趣。

２、能如实的讲述观察到的现象，

３、能与他人分享交流、进行合作学习。

科学技术、

１、了解人的感官的工具都是我们的好帮手。

社会与环境

教学时数

教学时间

教学内容

教学目标

２０１７、９、１４

１、走进科学

科学知识

科学探究

能说出科学课学习的内容与方法。

１、能提出关于科学感兴趣的问题。

３课时

２、了解科学知识和科学技术对人类生活的帮助。

２、能对实验结果进行假设。

３、能用多种感官和放大镜观察物体的外部形态。

４、能用语言描述观察的结果。

５、并与同学进行交流、讨论的发现。

科学态度

１、能对学习内容和活动感兴趣。

２、能如实的讲述观察到的现象，

３、能与他人分享交流、进行合作学习。

科学技术、

纸飞机不乱扔

社会与

环境

教学准备

教学重点

教学时数

教学过程

多媒体课件、Ａ４纸、纸片两张。

了解冬科学课学习的内容是什么。

一课时

谈话激趣

同学们，我们从一年级开始学习一门科学课，我们一起走进科学。

让学生初步感知科学学什么？

观察图片，提出问题。

你还想知道什么？

小结：科学包罗万象，科学就在我们身边。

怎么学科学？

活动一：向两片纸中间吹气。

提出问题

做出假设。

实验验证。

实验结论。

表达交流：讨论，讲解：向纸片中间吹气，中间空气流动速度大，压力很小，外面的气体流动速度小，压力大，会把纸片向中间压。

反思评价：与开始的猜想做比较，让学生谈谈感受和发现。知道只有亲自实验才能找到真正的答案。

活动二：折纸飞机。

作品引领。

掌握方法。

技术实践。

交流评价。

技术改进。

课堂小结

同学们，这就是我们科学课，在这里我们研究各种动物、植物，可以探究宇宙的奥妙，可以亲手实践~~科学课一定会带给我们更多惊喜！

课后反思

学生能自己看图折飞机，在活动过程中能互相帮助。

课堂组织必须到位，否则影响教学效果。

教学时间

教学内容

教学目标

２０１７、９、２１

２、我的感官

科学知识

科学探究

能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤的作用。

１、能利用多种感官观察物体的外部形态。

２、能对实验结果进行假设。

３、能用语言描述观察的结果。

４、并与同学进行交流、讨论的发现。

科学态度

１、能对感官观察表现出浓厚的兴趣。

２、能如实的讲述观察到的现象，

３、能与他人分享交流、进行合作学习。

科学技术、

了解人的感官是我们的好帮手。

社会与

环境

教学准备

教学重点

教学时数

教学过程

多媒体课件、盒子、各种小物体。

引导学生学会善于利用自己身体的感官来观察世界。

一课时

一、复习导入：

同学们，我们身体有哪些感官？感官能帮我们做什么？

二、探究与发现：

活动一：观察桔子。

１、通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝的活动，让学生练习用多种感官对桔子进行观察。

２、提示：未知的物品不要随便闻或尝。

３、表达交流：观察过程中，眼、耳、鼻、舌、皮肤帮助你

做了什么？让学生进一步理解感官的作用。

教学反思

活动二：盒子里面有什么？

１、猜猜盒子里面有什么？

２、学生根据感官的感觉判断和推测物体的名称。

３、说说物品是什么？你的根据是什么？有哪些感官帮了你？

四、课堂小结

同学们，综合运用各种感官去观察，能对事物认识得更全面，更深刻。

五、应用与拓展：

１、讨论：如何正确使用感官？

２、提示：我们从小就要学会保护自己，健康地生活，科学地生活。

学生对观察活动感兴趣，但不能清楚准确地进行描述。

上课习惯有待加强。

教学时间

教学内容

教学目标

２０１７、９、２８

３、放大镜

科学知识

科学探究

能说出使用放大镜的方法。

能说出使用放大镜的用途。

１、能使用放大镜观察物体的外部形态。

2、能用语言描述观察的结果。

3、能与同学进行交流、讨论的发现。

科学态度

１、能对放大镜表现出浓厚的兴趣。

２、能如实的讲述观察到的现象，

３、愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达，讲述自己的观点。

科学技术、

1、了解人的工具是我们学习科学的好帮手。

社会与

环境

教学准备

教学重点

教学时数

教学过程

多媒体课件、放大镜、带盖的瓶子。

引导学生探究使用放大镜观察事物的方法。

一课时

2、了解科学知识和科学技术对人类生活的帮助。

一、情境与问题：

在花丛中，一个小女孩在看花，可是花太小看不清。怎样才能看清呢？你不什么好办法呢？引出本节课的主题：放大镜。

二、探究与发现：

活动一：放大镜的使用方法。

学生交流的基础上老师小结。

1、手拿放大镜镜柄，镜面对着物体。

2、上下移动放大镜与物体间的距离，直到最大最清楚。

3、放大镜不能对着太阳。

活动二：使用方大镜的作用。

1、用放大镜观察实物、文字、图片。

2、比一比，谁发现的秘密多。

教学反思

3、交流评价：放大镜有什么作用？

三、应用与拓展：

1、打开活动手册，按照上面的方法自制放大镜。

2、用自制的放大镜观察物品。

六、课堂小结

同学们，使用放大镜去观察物体，可以让我们看清微小的物品，拓展我们对世界的认识。但是一定要正确使用。

学生能按步骤自制放大镜，对使用放大镜感兴趣。交流的秩序不太好，发言不够完整、条理。

第二单元

单元教材

简析：

学情分析

植物

植物单元是本册书的第二单元

，是生命科学领域的起始单元。本单元的主要目的是帮助学生认识身边的常见植物，说出生活中常见植物的名称及其特征。

学生对常见花草树木的外部形态及用途表现出探究兴趣。但不能讲述观察到的植物。还不能从多角度认识植物与人类的关系。

单元

教学

目标

科学知识

４、能说出周围常见植物的名称。

５、能说出能说生活中常见植物的特征。

６、能简单描述蒲公英的外部主要特征。

科学探究

1、能在对具体现象与事物的观察中提出感兴趣的问题。

2、能初步感知科学探究探究需要制订计划。

3、能利用多种感官和放大镜观察植物的外部形态。

4、能简要讲述探究过程怀结论，并和同学讨论与交流。

5、能对本单元的学习进行反思与评价。

科学态度

４、能对常见花草树木的外部形态及用途表现出探究兴趣。

５、能如实的讲述观察到的植物。

６、能从多角度认识植物与人类的关系。

７、愿意倾听、分享他人信息；乐于表达，讲述自己的观点，能按要求进行合作学习。

科学技术、

１、了解人植物与人类生活的密切相关。

社会与环境

２、在认识植物、利用植物的时候，一定要爱护植物，保护植物资源的繁盛。

教学时数

教学时间

教学内容

教学目标

２０１７、１０、１４

４、身边的植物

科学知识

１、能说出周围常见植物的名称。

２、能说出草、树等都是植物。

科学探究

１、能初步感知科学探究需要制订计划。

２、能用语言描述观察到的现象。

３、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与３课时

交流。

４、能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度

１、能对常见花草树木的外部形态及用途表现出探究兴趣。

２、能如实的讲述观察到的植物。

３、能从多角度认识植物与人类的关系。

４、愿意倾听、分享他人信息；乐于表达，讲述自己的观点，能按要求进行合作学习。

科学技术、

１、了解人植物与人类生活的密切相关。

社会与

环境

教学准备

教学重点

教学时数

教学过程

多媒体课件

了解更多的植物，知道它们的名称，了解与人类生活的关系。

一课时

二、情境与问题：

这是咱们校园一角，大家仔细观察，看看你都发现了哪些植物？那校园里还有哪些植物呢？我们一起去校园里找一找吧。

三、探究与发现：

１、制订计划：

教师引导学生从去哪里、带什么、怎样观察、怎么分工、注意什么等方面共同商量，制订计划。

２、搜集证据：四人小组合作，进行观察和记录活动。教师要参与学生的活动，发现问题及时解决。

３、处理信息。教师注意方法的提示。

４、表达怀交流：观察活动结束后，组织全班汇报交流与研讨活动，提示其他学生认真听，并适时引导学生进行简单的自评和小组间的互评。

从植物名称、发现的地点、用到的观察方法进行交流。

５、得出结论：我们身边有许多植物，草、树等都是植物。

６、反思评价：让学生从小养成及时反思总结的好习惯。

四、应用与拓展：

七、课堂小结：

同学们，我们身边有这么多的植物，那植物与我们的生活有哪些２、在认识植物、利用植物的时候，一定要爱护植物，保护植物资源的繁盛。

联系？

让学生多角度认识植物与人类的密切关系。

板书设计

身边的植物

菠萝 苹果 菊花 一品红 棉花 ……

可食用 可观赏 可织布 可……

课后反思

学生能用学到的观察方法，进行观察。能说出常见的植物的名称和特点。

但在进行探究活动时自我管理的能力和习惯还要加强。

教学时间

教学内容

教学目标

２０１７、１０、２１

５、认识植物

科学知识

科学探究

能说出周围植物的特征

１、能在对具体现象与事物的观察中提出感兴趣的问题。

２、能初步感知科学探究探究需要制订计划。

３、能利用多种感官和放大镜观察植物的外部形态。

４、能简要讲述探究过程怀结论，并和同学讨论与交流。

５、能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度

１、能对常见花草树木的外部形态及用途表现出探究兴趣。

２、能实事求是、客观地描述对常见植物的观察和发现。

３、交流过和中愿意和他人分享自己对常见植物的理解，具有很好的全作意识。

科学技术、

社会与

环境

教学准备

教学重点

教学时数

教学过程

在认识植物、利用植物的时候，一定要爱护植物，保护植物资源的繁盛。

多媒体课件

放大镜

松枝、牵牛花等植物

运用学的感官知识，了解植物的特征，并能用语言描述出各种植物的不同。

一课时

一、情境与问题：

教师利用多媒体出示教材图片，让学生说说是否认识这些植物，然后直接引入问题：

这些植物有什么特点？

引发学生探究的欲望。

二、探究与发现：

活动１:观察植物的颜色和形状

明确目的：植物的特点很多，我们先来观察植物的叶子、花的的颜色和形状。

小组活动：学生观察，并将植物特点记录在活动手册第七页，不会写的可以画下来贴照片。

提示：观察过程中要保持桌面卫生，爱护身边的环境。

集体交流：把观察的植物的特点如实进行描述。

活动２：闻气味

辨植物：

学生代表蒙上眼睛，只能用鼻子闻，有能用手拿，其他同学不能提示。

让学生发现：不同的植物具有不同的气味。

三、应用与拓展：

比较观察活动，根据当地植物的特点，选择不同的植物进行比较。

引导学生从高矮、粗细、软硬等多个方面进行比较。

八、课堂小结：

通过这节课学习，我们可以从植物的颜色、形状、气味等方面认识它们的特点，学会了从多方面比较植物的不同。

板书设计

５、

认识植物

植物的特点

植物的不同

颜色、形状、气味

高矮、粗细、软硬

课后反思

１、可以让学生各自从家里带植物来观察，材料的多样性可以增加课堂的信息量，丰富学生对植物的认识。

２、交流的时候要鼓励学生注意倾听。

教学时间

教学内容

教学目标

２０１７、１０、２９

６、观察蒲公英

科学知识

科学探究

能简单描述蒲公英的外部形态。

１、能利用感官或借助工具观察蒲公英的特征。

２、能用语言描述观察的结果。

３、能简要讲述探究过程与结论，并和同学讨论与交流。

４、能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度

１、能认真观察蒲公英，且表现出浓厚探究兴趣。

２、能实事求是、客观地描述对常见植物的观察和发现。

３、交流过程中愿意倾听他人的见解，愿意分享自己的想法。

科学技术、

１、了解植物与人类生活的密切关系。

社会与

环境

２、在认识植物、利用植物的时候，一定要爱护植物资源的繁盛。

教学准备

教学重点

教学时数

教学过程

多媒体课件

放大镜

蒲公英、

指导学生运用感官和工具对植物有目的、有计划、全面地进行观察与描述，从而获得更多有关植物的知识。

一课时

一、情境与问题：

教师利用实物导入新课：今天给大家带来一个新朋友，你们认识它吗？今天我们就一起来观察它吧。引发学生探究的欲望。

二、探究与发现：

１、谈话交流：你们见过蒲公英吗？谁能试着说一说它有什么特点？同学们说出了这么多特点，那么到底对不对呢，让我们来象科学家那样去观察吧。

２、制订计划：

教师引导学生从去做什么准备、怎样观察、怎么分工、注意什么等方面共同商量，制订计划。

７、搜集证据：四人小组合作，进行观察和记录活动。教师要参与学生的活动，发现问题及时解决。

８、处理信息。教师注意方法的提示。把蒲公英的特点记录在活动手册第８页的表格中。

９、表达与交流：观察活动结束后，组织全班汇报交流与研讨活动，提示其他学生认真听，并适时引导学生进行简单的自评和小组间的互评。

从花、叶、种子等特征进行交流。

１０、得出结论：花是黄色的，种子上有白色冠毛结成的绒球，绿色的叶子，一般生活在田野里、草地上。

１１、反思评价：让学生从小养成及时反思总结的好习惯。

四、应用与拓展：

学生到校园里观察狗尾草，和蒲公英进行比较。

九、课堂小结：

这节课，我们以蒲公英为探究对象，了解了它的特点，学会了有目的有计划地进行仔细观察，从而获得了更多的科学知识。

板书设计

５、

观察蒲公英

蒲公英的特点

花

种子

叶子

观察方法：

做什么准备、怎样观察、怎么分工、注意什么

课后反思

要培养学生细致观察、真实记录、实事求是、严谨的科学态度。

第三单元

单元教材

简析：

学情分析

动物

动物单元是本册书的第三单元

。本单元的主要目的是帮助学生认识身边的常见动物，说出生活中常见动物的名称及其特征。能说出动物的某些共同特征，从多个角度认识动物和人类的密切关系。

学生对常见动物的外部形态及我自表现出探究兴趣。但不能讲述观察到的动物。还不能从多角度认识动物与人类的关系。在本单元的学习中学生将尝试饲养小动物，这将加深学生对动物生活习性的了解，从而更好

地体会生命的意义。

单元

教学

目标

科学知识

７、能说出周围常见动物的名称。

８、能说出能说出常见动物的某些特征。

９、能举例说出动物可以通过眼耳鼻等感觉器官感知环境。

科学探究

6、能在对具体现象与事物的观察中提出感兴趣的问题。

7、能初步感知科学探究探究需要制订计划。

8、能利用多种感官和放大镜观察植物的外部形态。

9、能简要讲述探究过程怀结论，并和同学讨论与交流。

10、能对本单元的学习进行反思与评价。

科学态度

８、能对动物观察表现出探究兴趣。

９、能如实的讲述观察到的动物。

１０、能从多角度认识动物与人类的密切关系。

１１、愿意倾听、分享他人信息；乐于表达，讲述自己的观点，能按要求进行合作学习。

科学技术、

１、了解人动物与人类生活的密切相关。

社会与环境

２、在认识动物、利用动物资源的时候，一定要爱护动物，保护动物资源的繁盛，让动物与人类和谐相处。

教学时数

4课时

教学时间

教学内容

教学目标

２０１７、１１、１６（１１、１０期中考试）

７、身边的动物

科学知识

科学探究

３、能说出周围常动物的名称。

６、能在对具体现象与事物的观察中提出感兴趣的问题。

７、能初步感知科学探究需要制订计划。

８、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与

交流。

９、能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度

１、能对动物的观察表现出浓厚兴趣。

２、能如实的讲述观察到的动物。

３、能从多角度认识动物与人类的密切关系。

４、愿意倾听、分享他人信息；乐于表达，讲述自己的观点，能按要求进行合作学习。

科学技术、

１、了解人动物与人类生活的密切相关。

社会与

环境

教学准备

教学重点

教学时数

教学过程

２、在认识动物、利用动物的时候，一定要爱护小动物，保护动物资源的繁盛。让动物与人类谐生活相处。

多媒体课件

放大镜、科学活动手册

了解更多的动物，知道它们的名称，了解与人类生活的关系。

一课时

四、情境与问题：

教师出示情境图，提问：同学们，图上是小明的家，大家仔细观察，你发现了了什么？

教师引入课题：

五、探究与发现：

１２、制订计划：

教师引导学生回忆我们观察植物是怎么做的，让学生说说准备从去哪里、带什么、怎样观察、怎么分工、注意什么等方面共同商量，制订计划。

教师经提示观察时注意安全。不认识的动物不要用手摸。

１３、搜集证据：四人小组合作，进行观察和记录活动。教师要参学生的活动，发现问题及时解决。

１４、处理信息。教师注意方法的提示，并指导学生将观察结果记录到活动手册上。

１５、表达怀交流：观察活动结束后，组织全班汇报交流与研讨活动，提示其他学生认真听，并适时引导学生进行简单的自评和小组间的互评。

从植物名称、发现的地点、用到的观察方法进行交流。

１６、得出结论：我们身边有许多等都是植物。

１７、反思评价：让学生从小养成及时反思总结的好习惯。

五、应用与拓展：

１、同学们找到了这么多小动物，那么动物与我们的生活有哪些联系呢？

导盲犬导盲

蜜蜂采蜜

蚯蚓松土、造肥

小猫小狗陪伴主人

猪牛羊为人们入们提供肉制品。

信鸽送信

２、画出你感兴趣的动物。

十、课堂小结：

同学们，我们身边有这么多的动物，它们与我们的生活有密切联系，是我们人类的好朋友。

板书设计

身边的动物

导盲犬导盲

蜜蜂采蜜

蚯蚓松土、造肥

小猫小狗陪伴主人

猪牛羊为人们入们提供肉制品。

信鸽送信

与我们的生活有密切联系，是我们人类的好朋友。

课后反思

学生能用学到的观察方法，进行观察。能说出常见的动物的名称。

但在进行探究活动时自我管理的能力和习惯还要加强。

教学时间

教学内容

教学目标

２０１７、１１、２３

８、认识动物

科学知识

科学探究

能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。

１、能利用感官观察动物的特征。

２、能简单归纳出动物的某些特征。

３、能简要讲述探究过程怀结论，并和同学讨论与

交流。

４、能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度

１、能对观察动物表现出浓厚兴趣。

２、能实事求是、客观地描述观察到的现象。

３、愿意倾听、分享他人信息；乐于表达，讲述自己的观点，能按要求进行合作学习。

科学技术、

社会与

环境

教学准备

教学重点

教学时数

教学过程

在认识植物、利用动物的时候，一定要爱护植动物，保护植物资源，让动物与人类和谐相处。

多媒体课件

放大镜

小鱼、蜗牛

运用学的感官知识，了解动物的特征，并能归纳动物的某些特征。

一课时

一、情境与问题：

教师利用多媒体出示教材图片，让学生说说是否认识这些动物，然后直接引入问题：

这些动物有哪些共同特点呢？

引发学生探究的欲望。

五、探究与发现：

１、课前观察。观察一两种小动物，它们吃什么？怎么运动？怎样呼吸？记录他们的特点。

２、活动１:课堂观察

获取信息：观看视频，整理课前观察。

分析信息：汇报看视频的结果，交流课前观察的情况。

得出结论：每一种动物都需要食物、能运动、会呼吸。。由此可以得出动物的共同特征是：需要食物、能运动、会呼吸。

交流评价：评价学生在活动中的表现。

活动２：观察实物

要求：一要爱护小动物。二要保持安静，不要打扰小动物的正常活动。

学生将观察的结果记录到手册的第１１页。

六、应用与拓展：

比较观察活动，根据当地植物的特点，选择不同的植物进行比较。

引导学生从高矮、粗细、软硬等多个方面进行比较。

十一、课堂小结：

１、通过这节课学习，我们知道动物都需要食物。它们吃的食物一样吗？

２、分组讨论，全班交流。鼓励学生大胆发言，敢于表达自己不同的见解。

３、鼓励学生发散思维。渗透动物的食性。

板书设计

８、认识动物

动物的共同特性

需要食物、能运动、会呼吸。

课后反思

３、可以让学生各自从家里带动物来观察，材料的多样性可以增加课堂的信息量，丰富学生对动物的认识。

４、学生的观察侧重于表象，不善于归纳发现。

５、交流的时候要鼓励学生注意倾听。

教学时间

教学内容

教学目标

２０１７、１１、３０

９、观察金鱼

科学知识

１、能说出金鱼的特征：需要食物、能运动、会呼吸。

２、能说出金鱼是怎样吃食、呼吸和运动的。

科学探究

１、能自用感官或借助工具观察金鱼的特征。

２、能用语言描述观察的结果。

３、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。

４、能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度

１、能对动物的观察表现出浓厚兴趣。

２、能如实的讲述观察到的动物。

３、愿意倾听、分享他人信息；乐于表达，讲述自己的观点，能按要求进行合作学习。

科学技术、

１、了解人动物与人类生活的密切相关。

社会与

环境

教学准备

教学重点

２、在认识动物、利用动物的时候，一定要爱护小动物，保护动物资源的繁盛。让动物与人类谐生活相处。

多媒体课件

金鱼及少许食物

科学活动手册

通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同与不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的基本特征。

教学时数

教学过程

一课时

一、情境与问题：

教师播放金鱼视频，提问：同学们，它们为什么被称为金鱼？有什么相同之处呢？这节课我们来一起研究吧。教师引入课题。

二、探究与发现：

１、做出假设：通过上节课的学习，我们知道动物需要食物、能运动、会呼吸，你觉得金鱼也有这方面的特点吗？

２、制订计划：

教师引导学生回忆我们观察植物是怎么做的，让学生说说观察什么？怎么观察？需要什么材料？等方面共同商量，制订计划。

教师经提示观察时注意安全。不认识的动物不要用手摸。

３、搜集证据：四人小组合作寻找金鱼的，进行观察和记录活动。教师要参学生的活动，发现问题及时解决。

Ａ金鱼在干什么？

Ｂ、给金鱼喂食，注意不要喂太多。

Ｃ、讲解金鱼怎么呼吸？注意与其他陆生动物的区别。

４、处理信息。教师注意方法的特征。提示，并指导学生将观察结果记录到活动手册上。

画金鱼的时候学生只要画出金鱼的大概样子即可，促使学生进一步观察。

５、表达怀交流：观察活动结束后，组织全班汇报交流与研讨活动，提示其他学生认真听，并适时引导学生进行简单的自评和小组间的互评。

从你是怎么做的？你观察到了什么？进行交流。

６、得出结论：金鱼的特征：需要食物、能运动、会呼吸。

六、应用与拓展：

把课堂上观察的金鱼放在教室继续观察，组织人员负责，进一步看还会有什么新发现？

十二、课堂小结：

同学们，金鱼和其他的动物一样，它需要食物、能运动、会呼吸，它们美化了我们的生活，是我们人类的好朋友。

板书设计

观察金鱼

需要食物、能运动、会呼吸

课后反思

１、学生能用学到的观察方法，进行观察。能说出常见的金鱼的特征。

２、教学中在进行探究活动时教师加强学生自我管理的能力和习惯还要加强。

３、引导学生注意观察的持续性，以期更多的发现。

教学时间

教学内容

教学目标

２０１７、１２、７

１０、动物的感官

科学知识

能举例说出动物可以通过眼耳鼻等感觉器官感知环

境。

科学探究

１、能利用多种感官和放大镜观察动物的特征。

２、能简要讲述探究过程怀结论，并和同学讨论与交流。

３、能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度

１、能对动物的感官表现出浓厚兴趣。

２、能如实的讲述观察到的现象。

３、愿意倾听、分享他人信息；乐于表达，讲述自己的观点，能按要求进行合作学习。

科学技术、

１、了解人动物与人类生活的密切相关。

社会与

环境

教学准备

教学重点

教学时数

教学过程

２、在认识动物、利用动物的时候，一定要爱护小动物，保护动物资源的繁盛。让动物与人类谐生活相处。

多媒体课件

当地的一些小动物

科学活动手册

通过活动引导学生认识到动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境，让学生动物有更全面地认识，激发学生对动物研究的兴趣。

一课时

一、情境与问题：

导盲犬为什么能找到家，自然引入本课课题动物的感官。

二、探究与发现：观察动物感知环境是本课的最重要探究活动。

１、课前观察：学生观察周围的动物，观察它们是怎么看东西‘怎样尝味道，怎样听声音，怎样闻气味的，并记录它们的特点。以有充足的信息量来形成科学根据。

２、制订计划：

教师引导学生回忆我们观察植物是怎么做的，让学生说说观察什么？怎么观察？需要什么注意什么？等方面共同商量，制订计划。

教师经提示观察时注意安全。不认识的动物不要用手摸。

５、搜集证据：四人小组合作，观察小狗干什么，是用什么感官感知环境的进行观察和记录活动。教师要参学生的活动，发现问题及时解决。

６、处理信息。教师注意方法的特征。提示，并指导学生将观察结果记录到活动手册上。

５、表达怀交流：观察活动结束后，组织全班汇报交流与研讨活动，提示其他学生认真听，并适时引导学生进行简单的自评和小组间的互评。

小狗干什么，是用什么感官感知环境的？

６、得出结论：动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。

三、应用与拓展：

１、通过本节课的学习，我们知道动物可以用眼睛感知环境，不同的动物眼睛的位置一样吗？

２、分组讨论，全班交流。

３、鼓励学生发散思维。

十三、课堂小结：

同学们，动物和我们人类一样，通过眼、耳、鼻等器官感知环境。

板书设计

１０、动物的感官

动物可以通过眼耳鼻等感觉器官感知环境。

课后反思