（综合表演）农场的早晨教学设计方案

快乐的农场郊游

授课教师：袁姬

学校：广东省茂名市电白区春华学校

年级：一年级

【课题】

歌唱课

【教学内容】

湖南文艺出版社小学一年级下册第四课《农场的早晨》

【教学理念】

柯达伊音乐教育体系是当今世界最具影响力的音乐教育体系之一。柯达伊认为，感知节奏是人的本能，节奏是旋律的骨架，音乐中节奏具有重要的表现意义。在这节课中，我以农场郊游为线索，以做任务为引导，围绕《母鸡叫咯咯》展开，把歌曲里的节奏分离出来，让学生配合身体律动进行练习，在把熟练的节奏配上旋律音高，循环渐进地进行学习。在教师创设的情境教学中，运用柯达伊的节奏念法，和音高手势及各种教学方法，激发学生的学习兴趣。

【教材分析】

《母鸡叫咯咯》选自湖南文艺出版社小学一年级下册第四课，是一首短小精悍，通俗易懂的德国儿歌。歌曲为一段体，四二拍子，大调式。第一乐句采用同音反复和级进的手法，模仿母鸡咯咯的叫声；第二乐句是第一乐句的变化重复；第三乐句曲调起伏加大，给人舒展、开阔的感觉，生动地描绘了母鸡下蛋后“脖子伸伸、两翼扑扑”高兴

1

样子；第四乐句是第二乐句的完全重复。全曲欢快跳跃、充满快乐和自豪的情感。

【学情分析】

我所面对的学生是小学一年级学生，该年龄段学生好奇心强、活泼好动、善于模仿。教学方法让学生在玩中学，柯达伊节奏念法和音高手势可以帮助学生识谱，稳定音高，激发学生的音乐兴趣，提高学生的音乐能力。

【教学目标】

1、知识与技能

引导学生

2、过程与方法

采用情景教学法，柯达伊节奏教学法，音高手势教学法，在视唱，模唱，表演等音乐实践中感受体验音乐。

3、情感态度价值观: 学生通过聆听，学唱，能用轻松、活泼的声音演唱《母鸡叫咯咯》，并体会到母鸡下蛋的快乐心情。

【教学方法】

1、柯达伊教学法

2、情景教学法

【教学重点难点】

1、

节奏和音高的掌握

2、

用轻快，自然的声音演唱《母鸡叫咯咯》，初步感受歌曲

2

的音乐形象。

【教学教具】多媒体、琴、课件、棒棒糖鼓

【教学过程】

一、

创设情景

师：今天的天气真好。袁老师的心情十分舒畅，因为我要带同学们一起去农场郊游。我们出发吧。你们看，农场的小动物们都出来跳着舞欢迎我们了，我们和它们一起跳吧。

【播放课件1《请来看看我们美丽的村庄》音乐】

（设计意图：创设情境，激发学生的兴趣）

二、

走进农场

1、学小羊的叫声

①师：农场有很多的小动物想和我们交朋友，你们听，小羊和我们打招呼了。（师唱）

2/4 x –︱x –︱x x ︱x –‖

咩 咩

咩 咩 咩

②、师：我们也学学小羊的声音，和小羊打个招呼。

生唱

③、师：你们学得真像！小羊还想我们聊聊天呢！

（用柯达伊音高手势1 2 3 5 6模唱）

2、

学小鸡的唱歌

①、

师:一群小鸡叽叽叽地唱着歌走过来了，它邀请我们一起唱。

1=C - F

3

3 3 3 3 ︱ 3 5 5 ‖

叽

叽 叽

叽 叽

叽 叽

（设计意图：通过模唱，感受歌曲节奏，）

三、

新课教学

师：动物们是不是很可爱？老师好想和其它动物一起玩，可是，刚才农场主说如果我们想和其它小动物玩，必须完成他给的任务，你们有没有信心？ 师：哇！你们真是勇敢的小朋友。那我们接受挑战任务。

1、任务一：【出示课件4：请拍四二拍子念节奏】

2/4 x x x x ︱x x x︱ x x x ︱x x x‖

ti ti ti ti ti ti ta ti ti ta ti ti ta 师：我们先看看是几拍子的节奏? 师引导学生拍2/4拍的强弱，引导学生可以用身体不同的部位拍出四二拍的强弱。

生试练习

①、

请学生试着念和拍节奏

②、

生敲棒棒糖鼓念节奏

③、依次检查

师：我们打个电话给农场主，让他听听，看看我们能不能过关？

生念和拍节奏

师：农场主说，我们还要注意把强弱拍出来。

生拍

4

师：农场主说我们过关了，给自己掌声。

2、任务二

师：农场主说我们还要完成任务二。

【出示课件5：请视唱旋律】

（1）、师:朋友们有没有发现，这条旋律的节奏和任务一的节奏是一样的？

师用音高手势引导生视唱

（2）、分组，一组学生念节奏，一组学生唱旋律（师每次都要给稳定拍）

（3）、检查

师：农场主表扬我们，说我们完成任务很认真，任务二过关了。不过，还有两个任务。我们加油！

3、任务三

【出示课件6：请视唱第二句旋律】

（1）、请学生先拍着稳定拍念节奏

（2）、师用音高手势引导生视唱

（3）、生巩固，师检查。

师：我们完成任务越来越快了，加油！最后一个任务。

4、任务四

【出示课件7：请视唱整首旋律】

师：我们先来找规律，这段旋律有几句？

生：4句

5

师：刚才我们完成任务2和3时，是不是有几句唱过了？

生：1.2.4句我们会唱了

师：那我们着重练习第3句。

（1）、师弹琴，生用lu唱

（2）、师生做音高手势唱

(3)、师唱2

4

4，生唱3

6

5

3 师：现在我们可以把整首旋律唱出来了。注意强弱（师给稳定拍，生唱）

师：农场主说，任务全部完成，你们可以和小动物们玩了。

（设计意图：学习歌曲的主要节奏和旋律，为学唱歌曲做铺垫）

四、

完整演唱歌曲----《母鸡叫咯咯》

1、

师：你们瞧，什么动物出来了？

【课件8】

2、

生拍四二拍子，听范唱，感受歌曲情绪。

3、

学习歌词

生有感情地按节奏朗读歌词，师和生共同做“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的动作，帮助学生理解和记忆歌词。

4、

唱一唱

①、

学生自己唱旋律，唱歌词

②、

引导学生用轻松地情绪演唱歌曲

5、

加入“咯咯哒的伴唱

（1）

播放范唱，生用念白为歌曲伴唱

6

（2）

分组合作演唱二声部歌曲。

将学生分为两部分，一部分学生演唱歌曲，一部分学生用身势和念白“咯咯哒”给歌曲伴唱。

（设计理念：

五、

课堂小结

师：今天我们在农场玩得可开心了，我们除了体会到母鸡生蛋的快乐，还感受的到了农场里其它小动物对我们的热情，让我们在音乐声中结束这次的郊游，和小动物们说再见，期待下次再见。

（学生随音乐走出教室）

【教学反思】

本课设计上我创设了轻松的教学情境，让学生在玩中学，采用做任务的激励方法，引导学生由浅到深，由掌握歌曲的节奏到视唱旋律，再到歌唱歌曲，把课堂气氛一步步推向高潮。课后学生看见我笑着说，老师，我会拍二拍子念节奏了，也会视唱旋律。音乐属于每个孩子，学生掌握一定的音乐技能，才会真正体验到音乐带来的愉悦。

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