1　请你相信我优质教案设计

请你相信我

教学目标

情感目标：态度与价值观：通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。

能力目标：能养成事事讲诚信的良好行为习惯。

知识目标：知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学五年级的孩子本质纯朴善良，他们信守诺言，不轻易撒谎，愿意做诚实讲信用的好孩子。但是，他们的这种行为还处于自发阶段，并未形成自觉的一种习惯，对诚信的内涵及诚信意义的认识也处于无意识的朦胧阶段，对言而无信的害处认识不足。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生大多生活在一种讲信用的良好而纯朴的生活氛围中，但是，随着电视、网络等大众媒体的传播，农村小学生的生活也并非净土一块，社会上一些不守信用的不良言行或多或少也影响到农村小学学生。他们甚至会由此产生困惑：做诚实的人不是明摆着吃亏吗？不讲信用不一样没受处罚吗？一两次失信不是没什么吗？当学生接触到这些不良信息时，他们更多的是需要人们指出其中不讲诚信的害处，提高他们的辨别力。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，诚信对于农村的孩子来说，是看不见，摸不着的。他们在生活中尽管愿意做讲诚信的人，并已初步认识到说到做到，诚实就是好的，这样的人就是值得信任的，但至于为什么要这样做，诚信的内涵是什么他们并不清楚。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。教学难点是让学生感

知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师就要从活动中入手，使学生与教学内容情感相容。

通过“夸夸我最信任的人”这个活动，使学生知道说真话，待人真诚，信守承诺的人最受欢迎，初步理解诚信的内涵；通过大家一起阅读“悄悄话信箱”的信件，引起学生思考：不诚信会带给大家什么？同时反思自己的行为，以改变学生认为一两次失信无所谓的想法，明白失信会给对方带来不悦，失去别人的信任；通过讨论“诚信乐园”入园条件及学生写诚信卡的活动，进一步加深学生对诚信内涵的理解，并愿意用行动来做一个诚信的人。 教学重点

懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。

教学难点

感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。 教学准备

教师准备：制作课件，准备诚信卡、悄悄话信箱。

学生准备：课前思考自己遇到的朋友不讲诚信的经历。

课时安排：1课时。

完成话题“请你相信我”

的教材内容。

教学过程

活动一

我信任的人

[播放课件：我信得过的人] 引导学生结合情境进行讨论：你最信任的人是谁？为什么？学生结合自己的表现和平时对亲朋好友的观察填写表格，然后在小组内交流。

小结：诚实就是说真话，待人真诚，守信就是信守诺言，说到做到。信守承诺的人才是我们最信任的人。（板书：诚实守信）

【设计意图：使学生知道说真话，待人真诚，信守承诺的人最受欢迎，初步理解诚信的内涵。】

活动二走进“诚信乐园”

1．[出示图片：诚信乐园] 引导学生结合情境大胆想象：生活在诚信乐园会是什么样？具备什么样的条件才能走进诚信乐园？

小结：在诚信乐园里，人们真诚相待，互相信任，生活得轻松、愉快又安全。我们都希望生活在这样的乐园里。（板书：待人真诚、表里一致、信守诺言、说到做到……）

2．[出示图片：小方的作品该不该爸爸修改] 引导学生结合情境进行讨论：你觉得小方该不该让爸爸修改作品？

小结：作假本身是一件欺骗行为，是不诚实的表现。小方为了作品能够入选获奖，就把绘画作品让爸爸修改，小方主张了这件不诚实的事，说明做事不讲原则，肆意造假的行为是不诚实的表现。

3．[讲述故事：烽火戏诸侯] 引导学生结合情境进行讨论：失去诚信，最终受损失的是包括自己在内的社会生活中的每一个人

！

小结：时代呼唤诚信，社会需要诚信！

【设计意图：进一步加深学生对诚信内涵的理解，明确谎言的危害，由于不诚信自己终将失去许多。】

归纳小结

如何做到诚信：

1、要言必信，信必果。不轻易许诺，一旦许诺，坚决履行。

2、许诺前要深思熟虑，量力而定。如尽力而为，却不能办到时，要及时说明原由并求得谅解。

3、诚信不同于“哥们义气”，履行诺言要符合法律规范和道德要求。

4、被迫情况下做出的承诺不必遵守。

板书设计

请你相信我

待人真诚、表里一致、信守诺言 说到做到