1.我们知道的动物教案评析

《我们知道的动物》教学设计

【教材简析】

从《我们知道的动物》这课开始，教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。上学期《植物》单元学习中积累的观察、记录、描述等能力，为《动物》单元的学习打下了良好的基础。2·1·c·n·j·y

教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。通过列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。最后，通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。

【学生分析】

一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起，会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道，他们对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识，但往往比较模糊。在科学技能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习，学生的观察与描述能力有了长足的发展，但在表达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征，使学生在观察和描述时会遇到不少困难。这意味着一年级的学生更难以概括出动物的共同特征。因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生进行观察、描述活动。【来源：21·世纪·教育·网】

【教学目标】

科学知识目标

1．知道动物是有生命的。

2．能说出动物的一些共同特征。

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科学探究目标

1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。

2．在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。

3．通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。

科学态度目标

通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。

【教学重难点】

重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。

难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

【教学准备】

学生：动物卡片、玩具熊、学生活动手册。

教师：教学课件、班级记录单。

【教学过程】

一、课前交流

汪老师给小朋友们带来了一首好听的儿歌，请小朋友们竖起耳朵认真听仔细喽！谁来告诉老师这首儿歌中你听到了哪些小动物？其实在我们生活中已经发现的动物有150多万种，今天我们就来认识更多的动物。

二、聚焦：说说知道的和喜欢的动物

1.教师导语：今天老师给小朋友们带来了一位新朋友，瞧，它是谁？周末猪爸爸带着佩奇去动物园游玩，在游玩中，佩奇发现了一种自己最喜欢的动物，她恋恋不舍，我们就一起来跟着佩奇的步伐去看看吧。（播放视频）

2、哪位小朋友知道佩奇喜欢的这种动物是什么？你能说说熊猫是什么样子的？（例如：你说的动物生活在哪里，它的身体是什么样的，皮毛是什么颜色的，有什么特别的特征等）

3、熊猫可是佩奇最喜欢的动物，她想听听我们一（5）班的小朋友们来介绍下你们喜欢的动物。接下来，玩个小游戏，一个同学来说说你最喜欢的动物的特2

征，其他小朋友来猜猜你说的是什么动物。哪位小朋友来说特征？你来猜猜是什么动物？谁再来试试（你表达地这么清晰流畅真棒）（如果你能把语速放慢一点，其他同学听得就更仔细了）

小朋友们知道的动物可真多啊，今天这节课就来学习我们知道的动物（板书：我们知道的动物）

三、观察并描述一种动物

1、学生分组观察，教师巡视指导。

今天汪老师还给小朋友们请来了一些新朋友，你们能快速地叫出它们的名字吗？我们一起来认识下吧。老师给每个同学准备了一张动物卡片，小组合作，把你所观察特征轻声与你组内的同学轻声交流，讨论好的小组就请坐端正。现在就请小朋友们把藏起来动物卡片请出来，比比哪组的小朋友是火眼金睛，发现地最多、最快！开始讨论

2、全班交流。交流集中在外形特征、运动方式等方面。

现在我们来开一个“动物介绍大会”吧！哪位小朋友来当回动物解说员，说说你观察动物的特点，其他组来补充下跟他们不一样的地方。

3、画一画我们观察的动物。

同学们刚才把这些动物观察地很仔细，接下来我们就用简笔画把它们画下来吧。

（1）教师示范：怎么画呢？那老师就以熊猫示范下，先画出两个椭圆做为熊猫的身体，这是熊猫的主要部分，然后再上四肢，最后再画上眼睛、嘴巴、耳朵和鼻子。能不能给熊猫加个翅膀？我们不能画手添足，科学画画一定要画得真实才行，画的时候我们要抓住动物的外形特点，用简笔画把它身体的各个部分画下来。

（2）打开学生在活动手册第8页（投影展示），边观察边把你刚才观察的动物画在活动手册上。教师巡视指导。

（3）交流反馈。利用实物展台，展示学生的活动手册。

哪位同学来评一评下他哪里画得像？（指向动物的特征）

画画我们就画到这，还没画完的课后继续画，先把它藏到抽屉里

三、概括动物的共同特征

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1、（课件展示刚才的动物）刚才我们通过分小组观察一种动物，并抓住动物的特点把它们画了下来，那现在我们就来找找这些动物与刚才观察到的熊猫之间有什么相同的特点呢？小组内交流、讨论

2．小朋友真厉害，找出了这么多共同特点，动物的特点是不是只有这些呢？在以后的学习中继续探索。

四、研讨：玩具熊是动物吗？

1．刚才我们认识了好多动物，哪位小朋友找找这幅图中哪个不是动物？

2．汇报交流。

今天老师把玩具象请来了，谁来说说玩具象为什么不是动物呢？谁能来给大家解释一下？谁讲的完整老师就把这只象玩具送给它

生：不是活的（没有生命）、不会动、不需要吃食物、不会长大等，所以它不是动物。

师：谁再来说一说？用上“我认为玩具象不是动物，因为玩具象……,而真的熊会……..”

不具备动物特征，所以就不是动物了

五、总结和拓展

1．说说这节课你学完后，你知道了什么？

2．这节课学习了用画图的方法记录动物，那老师这里还有好多动物的模型，我们一起来看看吧！你们想不想自己用橡皮泥制作一个自己喜欢的动模型呢？

3．课堂时间有限，那下课后就请小朋友们仔细去观察一种动物，自己亲手制作一个动物模型型。

4、这节课咱们一（5）班的小朋友表现特别好，老师给大家一个奖励，给同学们放一段关于动物世界的视频好不好？我们一起来看看把

六、板书设计

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