课题2 元素ppt配套教案板书设计

《元素》教学设计

教材分析：

本节课是人教版九年级化学的内容。是在学生们掌握了水的组成，原子构成的基础上进行的，为今后学习化学式，化学方程式打下基础，同时元素作为“双基”知识，是构成学生化学素养的基本要素。

教学目标：

知识与技能

1．通过对元素概念的发展史的探究及对构成物质的基本粒子的比较，建立元素的概念。

2．通过对元素定义的了解，掌握原子与元素的区别于联系。

过程和方法

1．通过数据分析等活动，初步学习观察比较、分析、归纳、概括等方法。

2．通过物质构成的关系图，引导学生逐步形成宏观与微观相结合的化学思维意识和习惯。

情感态度与价值观

通过对＂元素＂内涵的追溯与对接，体会人类以客观世界为参照不断修正认识的科学精神。

二、教学重点、难点

重点：元素概念内涵的揭示；掌握元素的定义。

难点：观念为本，揭示元素概念的内涵。

三、教法、学法安排

按照学生的认知规律遵循知识的发现、发展的形成．采用向探讨、探究为主．归纳总结知识点。教学中，运用多媒体直观演示，出示难度层次递进的习题，使学生始终处于主动探索题的积极状态中，达到知识升华、学以致用的目的。从而使化学学习变得更加有效、有趣

教学准备：

课件

教学过程：

【导入新课】

教师活动：

复习相关的原子、分子的相关知识，引出课题

2. 图片展示不同中子数的原子图片，找出其中的规律

学生活动：对老师提出的问题进行思考。

教师活动：给学生强调元素定义的重点。

设计意图：通过学生熟悉的分子原子引入，激发学生的学习兴趣，引发学生对知识的思考。通过教师的强调对活动一中的问题的讨论作以铺垫。

【探究新知】

活动一：元素与原子之间的联系与区别？

1. 学生活动：通过学生对元素定义的理解，对以上问题进行讨论，得到原子与元素的联系区别。

设计意图：通过学生对定义的深化，点明主题。使学生学会思考，尝试解决问题，去认识元素的内涵。

教师活动：给学生讲解：在物质世界里，原子以不同数量、不同种类、按照不同的方式结合，构成了多种多样的物质。虽说大千世界中物质种类繁多、千变万化，但是构成它们的原子不易变化。所以，原子才能作为组成物质的基本成分一一元素，深化元素的定义。

活动二：探究化学变化前后原子与分子的数目种类是否发生变化？元素的种类是否变化？

学生活动：阅读课本，分组讨论

教师活动：

总结：原子的种类与数目不变，元素的种类不变，分子的种类一定变化，分子设计意图：通过对元素概念的掌握，步步深入，从宏观元素到微观原子发生化学变化的变化，加深学生对知识的理解。通过学生自主的阅读，讨论理解，概括.培养学生的阅读分析概括能力，体会从宏观到微观的思维转变的数目可能变化。

板书：

一、元素：

1.具有相同质子数的一类原子称为一种元素。

2、质子数决定原子的种类，元素只讲种类不讲个数，原子既有种类又有个数

3、发生化学变化原子与元素的种类不变，原子的个数也不变

【巩固新知】

①二氧化硫分子是由硫元素和氧元素组成的（

）

________________________________________________________________________________________________________ ②水是由两个氢原子和一个氧原子构成的（

）

________________________________________________________________________________________________________ ③加热氧化汞生成汞和氧气,氧化汞中含有氧元素（

）

_______________________________________________________________________________ 练习：

1、有关二氧化硫（SO2）的叙述正确的是：（

）

①二氧化硫是由硫元素和氧元素组成的；

②二氧化硫是由1个硫原子和2个氧原子组成的；③二氧化硫分子里含有1个硫元素和2个硫元素；④每个二氧化硫分子是由1个硫原子和2个氧原子构成的；

⑤二氧化硫分子由硫元素和氧元素组成。

2、2008年北京奥运会的“祥云”火炬，使用的燃料成份中含有液态丁烷，而丁烷燃烧时生成水和二氧化碳，由此推断丁烷中一

定含有元素是那些？

设计意图：对所学知识进行巩固提升，提升学生的认知。

【作业布置】：课后习题