课题2 元素设计意图

第三单元

课题3元素

2课时 元素符号和元素周期表

1.

新课标要求：本课题在新课标中的叙述，从宏观到微观、从定性到定量，体现了化学学科发展的趋势。对物质组成的微观研究和定量研究化学摆脱了经验形态，逐步形成科学的理论。将帮助学生用微粒的观念去学习化学，从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，激发中学生学习化学的性质。

2.

学情分析：我们的学生大多是农村学生，学生大部分是差生，优生和中等生少之又少，学生自己的自我主动学习能力和意识也比较弱，再加上元素符号也是初中化学的双基之一，是初中化学的重中之重，所以这一课时在设计上我注重基础结合课本，在难点问题上我采用与前面知识对比的方法，通过不同题型慢慢突破。

3. 教学目标

3.1知识与技能：

①了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号。

②初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其它的信息。

3.2过程与方法：

学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。

3.3情感态度与价值观：

体验观察和思考是学习化学的重要环节，培养严谨务实的科学作风。

4.教学重点/难点/易考点

4.1教学重点

元素符号的书写和意义,能用元素周期表查找一些简单的信息。

4.2教学难点

带系数的元素符号的意义

5.专家建议

延伸各种元素及元素周期表的概念及易考点。

6.教学方法

概念讲解——归纳总结——补充讲解——练习提高

7.教学用具

元素周期表

8.教学过程

本课题包括“元素”、“元素符号”和“元素周期表简介”三部分内容。在前一课时中，学生已经知道了什么是元素及元素与原子，分子，物质的关系。这一课时的重点是元素符号的书写和意义，由于元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，所以要求学生了解元素符号的意义，但对于一些常见元素的符号及特殊的元素符号（如金属，非金属，稀有气体），要求学生必须会写、会读、会用。

[复习提问] 1.具有

即（）的一类原子的总称。

2.地壳中含量最多的元素是

。生物细胞中含量最多的元素是

。

3.决定元素种类的是

。

［生］略

［师］我们已经知道了元素的定义，这节课我们一起看第2课时元素符号，元素周期表。

［板书］第2课时元素符号，元素周期表

首先我们一起看一下元素符号的书写历史，道尔顿用图形加字母表示元素符号但这么个使用起来不方便也不便于记忆。

一．元素符号的发展

后来国际上统一采用元素拉丁文名称第一个字母表示元素。

［板书］二.元素符号的书写

活动：学生自己阅读课本61页，总结元素符号的书写规律。

［生］略

［板书］“一大二小”

活动：前面我们已经记住了1-18号元素，下面大家再花十分钟时间记一下62表3-4中的

钾

K 钙

Ca 锰

Mn 铁Fe铜Cu锌

Zn 银Ag钡Ba 汞Hg金

Au。

［过渡］看完元素符号书写，接下来我们一起学习一下元素符号的意义。

［板书］三.元素符号的意义

（观看PPT）

通常有两个意义（1）表示一种元素；

（2）表示该元素的一个原子

↗氢元素（宏观）

例如：H→一个氢原子（微观）

但金属,非金属固体,稀有气体有三个意义.如:

↗铁元素（宏观）

Fe→一个铁原子（微观

↘铁这种物质（宏观）

［师］知道元素符号所表示的意义，结合上一课时内容我们看一下这两个符号的意义2H

3Fe ［学生活动］边讨论边思考再请一位同学起来回答。

［生］略

［板书］注意:在元素符号前加上系数后，就只能表示微观意义即:几个某原子，不再宏观意义表示某元素。

［随堂练习］N

F

2C

K ［导学案练习］请用化学用语填空。

氧元素（

）氧原子（

）2个氧原子（

）

铁元素（

）铁原子（

）2个铁原子（

）

氧气

（

）铁

（

）

［过渡］我想在座的大家都去过超市，超市里有成千上万种商品，为了方便顾客选购必须分类、有序的摆放。上节课我们学习知道自然界中有一百多种元素，为了方便研究元素的性质和用途，也要寻求它们的内在联系。科学家们也将它们有序地排列起来，这样就得到元素周期表。

［板书］四.元素周期表

［学生活动］下面大家阅读62-63页内容，回答下列问题。（回答完问题观看ppt）

1.那位科学家编排了元素周期表?元素周期表有几个横行，几个纵行，横行叫什么纵行叫什么？

2.元素周期表按什么顺序编排? 3.元素周期表怎么区分金属元素与非金属元素?

［生］略

［板书］1.每一横行叫做一个周期，共有7个横行，有7个周期；每一个纵行叫做一个族，共有18个纵行，其中（8,9,10）三个纵行为一个族，共有16个族。

2.原子序数------1H----元素符号

氢-----元素名称

1.008----相对原子质量

原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数

［随堂练习］导学案练习

1.下列关于元素周期表的叙述中，不正确的是（）

A.从元素周期表中可查找到相对原子质量

B.元素周期表中金属元素和非金属元素用不同颜色做了区分

C．元素周期表的横行叫族，纵行叫做周期

D.元素周期表是学习和研究化学的重要工具

2.下列有关元素的说法不正确的是（）

11

Na 17

Cl

钠

氯

35.45 22.99

A.

氯是一种非金属元素

B.

钠元素的相对原子质量是22.99 C.

钠原子的中子数为11 D.

氯元素的原子序数为17 3.如图为元素周期表的一部分（X元素信息不全）。下列说法正确的是（）

8

O 6

C 7

X

氧

碳

16.00

12.01

14.01

A.

碳的化学性质活波

B.

X表示N2

C.

氧原子的质子数是8 D.

三种元素原子的核外电子数相同

9.课堂小结：本节课我们学习的内容是元素符号和元素周期表，主要学习并了解了元素符号的书写及意义，并学会利用元素周期表相关知识解决一些相关问题。

10.板书设计

元素符号

元素周期表

一．

元素符号的发展

二．

元素符号的书写

一大二小

三．

元素符号的意义

通常有两个意义（1）表示一种元素；

（2）表示该元素的一个原子

但金属,非金属固体,稀有气体有三个意义，外加表示某物质。

四．

元素周期表

1.每一横行叫做一个周期，共有7个横行，有7个周期；每一个纵行叫做一个族，共有18个纵行，其中（8,9,10）三个纵行为一个族，共有16个族。

2.原子序数------1H----元素符号

氢-----元素名称

1.008----相对原子质量

原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数

11．反思与评价

由于学生刚开始接触一些微观知识且理解能力和自主学习能力较差，还有平时督促力度不够，有些学生学过的知识也没记住，导致一些学生对宏观微观意义

混淆，分不清什么时候说宏观什么时候说微观，或者是宏观意义该如何描述微观意义该如何描述。平时下去应该多督促多指导，针对不同学生采用不同的教学方法。