课题1 水的组成公开课教学设计模版

<<水的组成>>教案

【教学目标】

1.理解水是由氢元素和氧元素组成的

2.单质、化合物、氧化物的定义

【重点﹑难点】

3.理解水是由氢元素和氧元素组成的

4.单质、化合物、氧化物的定义

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

故事引入：俗话说，水火不容。可是，在一望无际的大海上却燃起熊熊大火。1977年11月9日，在印度东南部的马得利斯某一海湾的水域内，发生了一次大火。当时，海上风浪已经接连数日没有停息，颇为壮观，火光照耀四周数十公里。当时，熊熊烈火，剧烈的火焰竟使海天连成一片形成半壁红彤壮观奇妙的景观，目击者无不目瞪口呆。海水为什么起火？事故发生后，据科学家研究，原来这场大火的原因是时速高达250公里的飓风与海水发生剧烈摩擦，产生的巨大热能使水分子分解，引起氢气燃烧。原来这场大火跟水的组成关系密切，那么我们今天来学习水的组成。

板书：课题3.水的组成

二、推进新课

教师：首先，让我们来看一下关于我们前面所学习到的一些关于水的知识，我们来看一下水的物理性质有哪一些：首先：纯净的水是无色无味透明的液体。在101.3KPa时，水的凝固点是0℃，沸点是100℃，4℃时密度最大，为1克/ml。水结冰时体积膨胀，所以冰的密度小于水的密度，能浮在水面上。

这些是我们对水在物理性质这一方面的了解，那么，从化学的角度来研究，水又拥有什么样的性质呢？现在请同学们思考这一个问题：水由什么微粒构成？

学生回答：由水分子构成

教师：现在让我们先来看一个实验：水的电解实验（引导学生观察正负极相连的电极上的试管内发生的现象）

提示：1.提示学生观察两极产生气体的体积有何差异

2.可加入少量的硫酸或氢氧化钠增强水的导电性

[现象]1.通电后，正负极上都有气泡产生，即产生气体，气体都是无色的

2.一段时间后，试管1和试管2收集到的气体的体积比约为1:2. 提问：两极上得到的气体分别是什么呢？

学生猜想：可能是氧气、二氧化碳、氮气.... 教师：下面我们就来检验这两种气体分别是什么

观看实验动画：用带火星的木条检验试管1中的气体，用点燃的火柴去点燃试管2的气体

[提问]试管1和试管2中的气体分别是什么？

[现象]试管1中的气体可以使带火星的木条复燃，试管2中的气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色

[学生讨论回答]1、试管1里面的气体能使带火星木条复燃，说明是氧气

2、试管2中的气体在空气中可以燃烧，火焰呈淡蓝色，通过预习可知是氢气

教师：试管2中产生的这种无色气体叫做氢气，也就是拉瓦锡所谓的“易燃空气”

[结论]1、与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气

2、与电源负极相连的电极上产生的一种新的气体叫氢气

3、水可以电解生产氧气和氢气

教师：在水的电解实验里，水发生了什么变化？

学生：产生了新的物质，水发生了化学反应

教师：对，让我们一起把这个变化表示出来。这个反应中，水为反应物，反应条件通电，生成物为氢气和氧气，所以可以表示为

水

通电

氢气

+氧气

教师：从上面这个反应式里可以看出，水中含有哪些元素呢？

学生：含有氢、氧两种元素

教师：电解水的反应类型是什么

学生：分解反应，因为谁分解生成了两种物质

教师：这节课我们认识了氢气，那大家对氢气了解多少呢？

让学生阅读课本相关内容，分析、总结出氢气的相关性质

[结论]1.无色无味

2.可以燃烧，火焰呈淡蓝色

3.密度小，难溶于水

4.混有一定量的空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸

三、单质和化合物

[提问]通过水的电解实验，我们可以知道，水、氢气、氧气虽然都是纯净物，但它们的组成却各不相同。你们能说说它们组成上的区别吗？

[回答]氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，而水之由氢元素和氧元素组成的

[小结]化学上把由同种元素组成的纯净物叫做单质，不同种元素组成的纯净物叫化合物

1.单质：由同种元素组成的纯净物，如O2、H2 2.化合物：由不同种元素组成的纯净物，如H2O、CO2、Fe3O4 3.氧化物：由氧元素和另一种元素组成的化合物，如CO2 [强调]单质和化合物是根据纯净物中所含元素的种类来进行分类的。

四、课堂反馈

【1】

电解水时，正极生成的气体能

_________________，是

____；负极生成的气体能燃烧，火焰呈______，是____ ；它们的体积比大约是______。由电解水的产物，我们可以推知，水是由________________

组成的。

【2】

电解水的实验证明了水是由

（

）

A、氢气和氧气组成

B、氢元素和氧元素组成

C、氢原子和氧原子组成

D、两个氢原子和一个氧原子组成

【例1】下列物质中是单质的是（

），是化合物的是（

），是混合物的是（

），

是氧化物的（

）

空气

B.氢气

C.水蒸气

D.氧化铝

E.冰水

F.河水

G.碳在氧气中燃烧生成的气体

H、高锰酸钾。J、高锰酸钾分解后试管里剩余物。

【例2】现有

①

水 ②

铁 ③

高锰酸钾 ④

医用75％的酒精 ⑤

湖水

⑥

过氧化氢六种物质，其中属于混合物的有（填序号）下同________ ，属于纯净物的有_______ ，属于化合有 ________ ，属于单质的有

_______ 。

五、课堂小结

1、学生谈谈这节课的收获。2、再来总结一望无际的大海上燃起熊熊大火的原因。3、氢气能不能作为燃料被利用呢？如何大量的制取氢气呢？（可以进行猜想或查阅资料）

六、课堂反思

用视频代替实验是这节课最大的缺陷。但由于水电解器电解的速度特别的慢，无法在课堂上使用，也只好用视频代替，这也就促使我又有了一个想法：自制水电解器。尽管采用观看视频的方法，由于问题的预设比较合理，层层递进，所以也起到探究的作用中，学生的讨论、分析、结论也较为合理。