课题3 水的净化教案教学设计导入设计

教案设计

教学设计

课题名称

教学对象

上课时间

教材内容分析

学情分析

水的净化

初三八班学生

2018.10.30 授课科目

授课教师

授课地点

化学

李利华

初三八班

教学目的

教学重难点

教学策略的选择与设计

本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，从能力培养来看，属于“实验设计和实验操作能力”的系列。常见水的净化方法是教学重点。

1.本校的学生来源主要是城郊子女，基础稍微薄弱，课外知识面较窄，实验动手能力稍弱，但是学习态度认真，踏实。

2.本课题前，学生已初步学习了化学实验基本操作，对生活中的过滤、滤网较为熟悉，部分学生对家用净水器中的活性炭有所了解。通过生物的学习和生活常识对自来水的要求及饮用水的要求有初步判断，但不十分肯定。

1.了解沉淀、过滤、吸附和杀菌等净化水的方法; 2.掌握过滤的实验操作；

3.知道自来水厂的净水流程。

教学重点 自来水的净化过程、过滤操作的原理及实验。

教学难点 过滤操作的注意事项及实验操作。

1.

小组合作、实验探究

2.

情景教学

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

活动目标及意图

媒体资源使用

及分析

情景引入

一：观看视频《水的净化-食物链顶端的男人》。

二：展示一瓶纯净水，一杯府南河的河水，如果通过本节课的学习，把一杯子河水变成纯水。

三、观看一张中国水资源的分布图。

一、观看视频，激发学习兴趣

二、思考如何把浑浊的河水变成纯净水

三、联系生活实际，了解水资源紧缺现状

一、通过视频，贝尔荒野生存水的的净化方法，激发学生的学习兴趣

二、实物对比，让学生思考净水的方法。

一、微视频

二、多媒体PPT图片展示

新课推进

一、区分纯水和自然界的水

问题：

（1）纯水是 一、阅读教材内清澈透明的液体；

容，区分纯（2）纯水与自然界水和自然界中的水有何区别？

的水。

二、展示的这烧杯二、思考河水中中的河水中含有哪存在哪些杂些杂质？应如何除质，如何除去？

去。

通过任务型阅读，培养学生的自学一、多媒体PPT能力，并展动画展示河水示和肯定学中的杂质

生的自学成果

新课教学

净化水的常用方法讲解之：

1.静置沉淀和吸附沉淀

这些不溶性杂质沉降到杯底，如何将它们和液体水分离开，这就是我们今天重点要介绍的第3种方法

2.过滤

原理：分离难溶性固体和液体

一、掌握明矾加速杂质沉降的原理

二、阅读教材实验，找出过滤所需的实验仪器

1.增加学生的感性认识，提高学生对明矾在净水多媒体PPT展过程中的示：明矾净水需作用理要一段时间，所以课前做实验解。

2.通过阅读将成果以图片实验，找的方式展示，形成对比。

到过滤的实验仪器，并且分出过滤所需的三

种玻璃仪器。 学生小组实验

观看学生微课，总结实验要点，并且体验过滤操作

一、通过观一、结合微课总看微课，整结过滤的三理提炼出过要点：一贴滤的实验要二低三靠

点。

玻璃棒的作二、小组实用是引流。

验，在规定二、小组实验：时间内亲手体验过滤操完成，增强作

学生的感性认识。

1.白板展示：过滤微课

2.PPT倒计时功能。

即学即练

1、过滤后，滤液仍然浑浊可

能的原因有那些？

2、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( ) 结合生活经验，A. 酒精和水 学以致用，举出B. 食盐和泥沙 生活中的过滤应C. 食盐水 用，并知道用生D. 铁粉和铜粉

活物品替筷子代3、某同学进行过滤替玻璃杯，用纱操作时的一些做布、湿巾等代替法，其中错误的是滤纸

（

）

A.

让滤纸边缘低于漏斗口

B.

直接向漏斗中倾倒待过滤的液体

快速掌握学生的学习情况，在训练的过程中巩固本节课所学内容，链接中考。

导学案练习

C.

让漏斗下端管口紧靠烧杯内壁

D.

让漏斗中液面始终低于滤纸边缘

4、找出实验中的错误之处。

新课教学

一、教师实验演示，活性炭除去水中的异味和色素。

二、结合生活经一、活性炭的作用:验，介绍常见的除去异味和色素。消毒剂，并讲解介绍活性炭净水氯气，二氧化氯，器。

臭氧三种消毒剂二、杀菌消毒

的优缺点

三、自来水的净水三、结合本节课流程分析

所学内容，分析自来水的净水流程。小组讨论净水过程中涉及化学变化的步骤。

通过演示实验和小组讨论，让学生掌握活性炭白板的PPT展示

的作用，以及自来水净水的流程。

课外拓展

化学来源于生活一、家庭小实验：又服务于生活，利用生活中的物品通过视频让学生组装净水装置

了解过滤原理服二、观看视频：“可务于生活的实以喝的书”

例。

通过视频和家庭小实验，进一步激发学生对化学的认同感和实用性。

白板的PPT展示

课堂小结

总结整理本节课

所学知识。

引导学生整理总结本节课所学知识，并展示按照沉淀、过滤、吸附这样逐层过滤后的水，

提问：最后得到的水是否为纯水？为下节课蒸馏埋下伏笔。

通过思维导图总结本节课所学内容，达到盘点提升的目的。

白板的PPT展示