课题3 制取氧气优质课一等奖教案

课题3 制取氧气

一、教学目标

1、知识与技能：新

-课- 标-第

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(1)了解工业和实验室制取氧气的原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法；

(2)认识催化剂及催化作用。

2、过程与方法：

通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。

3、情感、态度与价值观：

通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。 ，

二、重点难点

重点：过氧化氢制取氧气的原理和装置

难点：催化剂的概念的理解和催化作用。

三、教具

试管、药匙、5%的过氧化氢溶液、二氧化锰、小木条

四、教学过程

教师活动

学生活动

展示本堂课的学习目标

朗读本堂课的学习目标

【复习提问】在上节课我们学习了氧气的相关性质，现在我找几个同学来帮助大家回忆一下氧气的相关性质。

1、

氧气的物理性质有哪些？

2、

写一写氧气跟碳，磷，硫，铁反应的文字表达式

3、氧气有那些用途？

学生回答并写出答案

介绍氧气的制取思路

一、

氧气的工业制法

氧气的沸点是-183℃而氮气的沸点是-196℃，工业上就是利用氧气与氮气的沸点不同来分离空气中的氧气和氮气，从而获得我们所需要的氧气。

讨论问题：

①分离液态空气制取氧气利用了什么性质？属于什么变化？ ②为什么选择空气为原料制取氧气

思考，做笔记

思考回答：

①分离液态空气制取氧气利用的是液氮和液氧的沸点不同来进行混合物的分离。

属于物理变化

②因为原材料价廉易得，且便于大量生产

二、

实验室制取氧气

（1）介绍过氧化氢

【注意事项】

a本品遇光热易分解变质

b本品打开后，请尽快用完

（2）过氧化氢制取氧气的文字表达式

二氧化锰

过氧化氢

氧气+水

（3）了解实验装置，讨论其工作原理

提问：二氧化锰的作用是什么？

组织学生开展课堂实验探究活动

探究二氧化锰的作用

[实验1]

在试管中加入3ml5%的过氧化氢溶液，用带火星的木条伸入检查

[实验2]

另取3ml5%的过氧化氢溶液，加入二氧化锰固体

[实验3]

在实验2中已无气泡产生时，重新加入过氧化氢溶液(重复多次)

1.

学习过氧化氢的性质

2.

理解过氧化氢制取氧气的文字表达式

3.

认识过氧化氢制取氧气的装置及了解其工作原理

学生3人一组，开展探究活动，记录现象，分析过程，得出结论

观察并记录现象

[实验1] 无气体放出或只有少量气泡产生，木条不复燃

[实验2] 有大量气泡产生，木条复燃

[实验3] 有气泡产生，木条复燃

同学之间彼此合作，增加凝聚力，培养观察和分析能力。

[实验1] 说明常温下过氧化氢分解产生的氧气少

[实验2] 引导学生思考分析，得到结论

过氧化氢遇到二氧化锰迅速产生氧气

[实验3] 有二氧化锰在，新加入的过氧化氢能迅速产生氧气

介绍催化剂

(1)

概念

1.

学习催化剂的概念

在化学反应中，改变化学反应的速率，2.

了解催化剂的特点

而自身的质量和化学性质都没有变化3.

了解二氧化锰在过氧化氢制氧的物质。

气的反应中的作用

(2)

特点

“一变”“两不变”

(3)

解释二氧化锰在过氧化氢制氧气的过程中是催化剂的角色

此反应中，

MnO2起了加速H2O2分解的作用，二氧化锰既不是反应物也不是生成物，是催化剂，是反应条件。

讨论问题：

1.

在反应进行过程中，催化剂会参与反应吗？

2.

有了催化剂是否会使生成物质量增加？

3.

催化剂的物理性质在反应前后是否改变？

4.

二氧化锰是所有反应的催化剂，对吗？

5.

没有催化剂反应能否进行？

总结本堂课的知识

1.

工业制取氧气

2.

实验室制取氧气-过氧化氢制氧气法

3.

催化剂

作业设计

板书设计：

一、工业制氧气

二、过氧化氢制氧气

二氧化锰

原理：过氧化氢

氧气+水

三、催化剂

概念

特点

小组合作讨论，得出结论，交流答案

1.

催化剂不是反应物，也不是生成物，只是反应

条件。

2.

催化剂不能使生成物质量增加。

3.

催化剂的物理性质在反应前后可能改变。

4.

催化剂是针对具体反应而言的，不是对所有反应都起作用。

总结知识点，及时掌握

完成练习册17-18页