课题3 水的净化优质课教案整理

人教版九年级上册第三单元

课题3《水的净化》教学设计（第1课时）

一、

教材内容分析

教材从纯水、自然界的水及自来水的不同引入水的净化问题，以自来水厂水净化过程为例将沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序的联系起来，并将认识水的角度从社会转入化学学科。本课题中的过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。

二、

学者特征分析

1.学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质；对引用水的来源有了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程，比如活性炭是怎样吸附有颜色和有气味的物质。

2.学生听说过过滤，接触过生活中的过滤，但并不太清楚过滤能除去水中的难溶固体以及过滤的具体操作和注意事项；虽然初步的掌握了一些简单的化学实验基本操作技能，但对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。由于本课紧密联系学生日常生活，学生的情绪和心理应处于兴奋和好奇的状态。

三、

教学目标

1.知识与技能：

（1）了解纯水与自然水的区别。

（2）了解沉淀、过滤、吸附等净化水的方法。

2.过程与方法：

通过学习自然界的水在实验室的净化过程以及自来水厂净化水的过程，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法。

3.情感态度与价值观：

（1）通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望和学习化学的兴趣；

（2）在课堂实验和家庭实验中培养学生科学探究的方法；

四、

重点与难点

重点：水的净化方法（过滤）

难点：过滤器的制作和过滤操作

五、

教学过程

步骤

教学内容

教师活动

学生活动

资源（媒体）运用

设计意图

引

入

情

境

新

课

推

进

鲁滨逊流落在荒岛上，他只能从池塘中取得一些泥水。那么，这些泥水可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水？

选择学生感兴趣的故水是生命之源，每个人的生命活动都学生观看课件中的图片结合教多媒体运用一：

激发学生的学离不开水，接下来我们一起来学习一材内容思考鲁滨逊净化水的过利用PPT软件，制作课事出发，习兴趣

下鲁滨逊如何将荒岛的水变成我们程

件。

人类饮用的水呢？今天我们一起来

探讨

板：§3-3 水的净化

请同学们阅读教材上的内容回答：

区分纯水和自然界的

水

问题：

（1）纯水是 、 （过渡）当这些杂质被除去时便可得清澈透明的液体；

到我们人类每天饮用的水，关键是如（2）纯水与自然界中何净化，我们一同前往实验室。

的水有何区别？

板：一、净化水的常用方法

将一瓶相对澄清的水展示给学生看

---振荡（变浑浊），一段时间后恢复净化水的常用方法讲原状态，为什么？

解

我们将这种方法叫静置沉淀

板：1.沉淀方法：静置沉淀

这种方法不能去除悬浮或浮在水中

的杂质，请同学观察加明矾和未加明

矾的图，对比，能否解释原因？

解释明矾净水原理……，这样的净水

方法称为吸附沉淀

板：1.沉淀方法：吸附沉淀

阅读思考并回答问题

生1：

生2：

生：水中的不溶性杂质由于重力作用沉降于杯底

生：加了明矾的水变清澈了

多媒体运用二：

拖出预设中学生的答案

通过任务型阅读，培养学生的自学能力，并展示和肯定学生的自学成果。

明矾净水需要一段

这些不溶性杂质沉降到杯底，如何将

它们和液体水分离开，这就是我们今

天重点要介绍的第3种方法

板：2.过滤

教学生制作过滤器

过滤操作：

教师补充

问题：

(1)过滤是将 指导，并用手机拍下图片（特别是错和 分离开的误操作）

一种操作

过滤之后的水能否直接饮用，怎么(2)过滤时需要哪些办？

仪器

有一种物质很神奇，它叫活性炭，具(3)如何制作过滤器

有疏松多空的结构，可以像海绵吸水(4)操作时注意哪些那样将溶解在水中的色素和异味去要点

除，这种净化水的方法称为吸附

(5)玻璃棒的作用

演示活性炭吸附过滤后的溶液

板：3.吸附

实验室的反复操作为工业的发展奠定基础，带着我们的探讨结果看看自来水厂是如何净化水的？

本节课新内容就学习到此，大家是否掌握我们检测一下。

阅读教材上的内容，思考并讨论一下问题

组装仪器

学生制作过滤器

从课本中提炼操作要点

两人一组练习并体会过滤操作

不能，含有可溶性杂质

观看视频，了解自来水厂的净预先拍好的图片对比

通过手机拍照学生实验时的瞬间，然后进行当堂进行反馈，指出错误操作，表扬规范操作的同学

时间，所以课前做实验将成果以这种方式展示，形成对比。

使学生准确的掌握过滤操作

出示提前准备好的题目，并请学生完成练习

化过程，并说出净化过程

完成练习题

利用白板的交互功能，让学生直接在白板上做题

课

堂

小

结

板

书

设

计

总结整理本节课

所学知识

引导学生整理总结本节课所学知识，并展示按照沉淀、过滤、吸附这样逐层过滤后的水，

提问：最后得到的水是否为纯水？

且待我们下节课再来分解。

回顾本节课的知识

不是！

教

学

反

思

§3-3 水的净化

一、

净化水的常用方法

静置沉淀

3、

沉淀 吸附沉淀

2、过滤：一贴

二低 三靠

3、吸附

通过本次教学活动，让我对化学教学有了新的认识，并且获取了很多经验，相信下次会做的更好。

就这节课来说不足之处：

1、教师还是没有完全将学生放开对进行实验的探究；

2、多媒体技术的恰当使用还需要在提高。