课题1 空气优质公开课教案

《空气》教学设计

一、教材

本节课选自人教版九年级化学上册第二单元第一课题《空气》，上节课通过拉瓦锡实验得出空气主要是由氮气（N2）、氧气（O2）、稀有气体、二氧化碳等气体组成。本节课将接着学习空气中各组分的用途来体会空气是一种宝贵的资源。同时也为后续氧气及其制备的学习打下基础，有承上启下的作用。

在化学课标中提出:教学要培养学生兴趣，促进学生全面发展，因此我制定本课题的教学目标有：

（一）知识与能力

1.知道氮气、氧气、稀有气体的用途

2.了解空气污染的原因、危害，保护空气措施

（二）过程与方法

1.通过交流讨论，培养学生的交流合作能力

（三）情感态度与价值观

1.培养学生应用生活实际解决问题的能力和保护环境的意识

二、教法学法

教法:

以空气为主题展开教学活动，符合“从学生熟悉的事物入手进行教学的原则。”本节课主要采用情境创设、合作探究的教学方法。使学生在老师的引导下根据生活经验和交流讨论来分析解决问题，让学生成为学习的主人，培养学习的兴趣。

学法：1、自主学习法：学生自己联系生活实际解决问题，教师进行补充，提高学生解决问题能力。

2、合作学习法：小组讨论交流问题，培养学生的合作意识。

三、教学过程

导入：“美丽邯郸，峰峰无限”引出旅发大会，向学生讲解旅发大会的目的和意义。由身边的事件入手激发学生上课的积极性。

提问：通过开展旅发大会，你身边的生活环境发生了哪些变化？由此引入空气的话题。

然后复习上节课内容，提问：通过上节课实验，空气的组成成分有哪些？氮气、氧气、稀有气体等。这节课我们就来学习一下空气中各组分的用途。复习上节课内容并引入新课

一、氧气

提问：氧气为什么又叫“氧气”，氧气的用途有哪些？对于学生来说，氧气是一种比较熟悉的气体。知道氧气的一个用途是供给呼吸。然后通过展示炼钢、航天、气割的图片，总结氧气的另一个用途是支持燃烧。

氧气（O2）的用途：1、供给呼吸

2、支持燃烧

二、氮气

情境创设：展示图片——薯片，问：薯片袋里装的气体是什么？为什么要装入这种气体？联系生活实际，引发学生思考，然后播放液氮冷冻金鱼的视频。让学生通过观看视频来总结氮气的用途。激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能

力和归纳总结能力。

氮气的用途：1、食品包装的填充气：延长食品的保质期

2、液氮用于制冷：冷冻细胞

3、用氮气制氮肥

三、稀有气体

情景创设：展示图片——和村夜景图片，问：大家在观赏夜景的时候有没有想过为什么这些灯能发出五颜六色的光？学生产生疑问急于想知道原理的时候，播放稀有气体发光视频，学生通过观看视频知道西哟普气体在通电时发出不同的光，并让学生归纳稀有气体的其他用途。

稀有气体的用途：1、作为保护气

2、制成多种电光源

3、氦气用于制造低温环境

四、保护空气

通过上面的学习知道我们的生活离不开空气，但是随着社会发展，空气受到严重的污染。

交流讨论：

1、在你身边发生过哪些污染空气现象？

2、空气污染有哪些危害？

3、为了保护空气，你能做些什么？

组织学生进行分组讨论，以小组为单位，培养学生合作精神，增进友谊，并通过提问“你能为保护空气做些什么？”提高学生表达交流能力，同时提环保意识，达到情感目标的教学。

四、

教学反思

本节课贴近生活实际，提高学生的学习兴趣，但是对学生的学情分析不到位，没有很好地考虑到学生知道什么不知道什么。还有就是没有很好的引导学生自己去思考，给学生思考的时间，自己讲的太多。教师的专业语言还有欠缺，口头语严重。