课题3 利用化学方程式的简单计算教案推荐

课题3 利用化学方程式的简单计算

教学目标

知识要点

1.

根据化学方程式计算的依据

2.根据化学方程式计算的步骤与书写格式（重点）

3.利用化学方程式的简单计算

能根据化学方程式进行有关反应物和生成物的计算

课标要求

理解根据化学方程式计算的依据

掌握根据化学方程式计算的步骤与书写格式

教学过程

情景导入

展示图片，观察与思考：火箭发射时，若火箭的燃料是液氢，助燃剂是液氧，点火时会发生什么反应？写出化学方程式。以小组为单位进行化学方程式的书写，看谁写的快，配的平？

合作探究提出问题

探究点

根据化学方程式计算

根据化学方程式的计算，用一定量的原料最多可以生产出多少产品？制定一定量的产品最少需要多少原料？

若火箭升空至少要携带100kg的液氢，充分燃烧才能获得足够的能量。假如你是长征系列火箭推进器的设计师，你会在火箭助燃仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢的完全燃烧？

交流讨论

阅读教材归纳总结。

归纳总结

1．依据

（1）理论依据：质量守恒定律。

（2）化学方程式中各反应物质、生成物之间的质量比。

2．解题思路

(1)审题：就是认真阅读整个题目，对于关键的字句要反复推敲，做到准确理解题意，分清已知物和未知物；

(2)分析：运用所学的化学知识和规律对题目进行解剖，理清题目的层次，明确有关物质间的转化关系，特别是物质间的量的关系，选择好解题的突破口；

(3)解答：依据分析中理出的思路确定解题方法。解题时要注意做到思路清晰、方法正确、步骤简明、计算准确、书写规范。

3.根据化学方程式计算的一般步骤

(1)设——根据题意设未知量，未知数后不带单位；

(2)写——写出正确的化学方程式，并注明反应条件；

(3)相——写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量，并写在相应物质化学式的下边；

1 (4) 求——列出比例式，求解；

(5)答——简明地写出答案。

4．常见题型规范格式例析及注意事项

例1

加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到多少克氧气？

1.设未知量

2.写出反应的化学方程式

3.写出相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积以及已知量、未知量

4.列比例式求解

5.简明地写出答案

例2

实验室做氧气的性质实验时需要4kg氧气，若实验室以过氧化氢为原料制取，需要过氧化氢的质量是多少？

解题注意

（1）设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的一定要进行单位换算，单位必须一致才能计算。

（2）写出方程式要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明。

（3）相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。

（4）计算结果的小数位保留按题中要求进行，若题中没有要求，一般保留一位小数。

随堂练习

3.某化学兴趣小组的同学为检测石灰石中碳酸钙的含量，他们在实验室里用6g石灰石样品（主要成分是CaCO3，杂质不参加反应）与19g稀盐酸（HCl）恰好完全反应（其反应产物为CaCl2、水和二氧化碳），测得残留物质质量为22.8g，求：

（1）依据质量守恒定律，生成二氧化碳多少克？

（2）样品中含有多少克碳酸钙？

学生独立解答和小组合作相结合，并找代表上黑板书写，老师指导。

板书设计

课题三

利用化学方程式的简单计算

理论依据：1.质量守恒定律

2.化学方程式中各反应物、生成物之间的质量比

化学方程式的计算步骤:设-写-找-列-解-答

（设未知数，写化学方程式，找质量关系、已知量和未知量，列比例式，解比例式，求未知数，简明写答。）

2 布置作业

教学反思

成功之处

本堂课在教学过程中采用由易到难逐步深入的方式讲解，便于学生通过类比、迁移的方法来理解和解答问题。在复习巩固的基础上，更注重知识的应用，运用方程式的计算解决生产、生活中的实际问题。充分体现了新课标的“从生活走进化学，从化学走向社会”的理念。

不足之处

学生对一元一次方程的计算较差，课后应多加练习。