课题1 水的组成名师教学设计1

《水的组成》教学设计

教材分析

本课题以人类认识水的组成的简单史引入并展，通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的，在认识了水的组成的基础上，结合前一单元所学氧气的知识，从他们组成上的区别归纳出单质、化合物的概念，在课题之后还提供了稍详细的资料——水的组成揭秘，为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。

教学目标

1、结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法,了解人类认识物质世界的过程和方法, 对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度。

2、通过电解水的实验认识水的组成, 学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结, 渗透科学思维方法的教育，认识实验研究和创新思维的重要性。保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣

3.了解单质和化合物的区别

教学重、难点

重点：1、电解水的实验。

2、确定水的组成。

难点：1、培养学生的观察能力以及归纳总结的能力。

2、使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性。

教学过程

介绍

取水电解器，加入电解用水，接通直流电源，观察与电源正、负两极相连的电极上和试管发生的现象。

注意

1.提示学生观察两极产生的气体的体积有何差异。

2.为了增加水的导电性，可加入少量硫酸或氢氧化钠

(因实验需要一段时间，故先进行实验：通上直流电) 前言

生命体不可缺少的三大要素是什么？水、空气和适宜的温度

没有水就没有生命。你知道水有哪些用途？

学生回答

工农业生产、航运、水力发电（有助于控制大气污染（酸雨、烟尘）、温室效应）等

提问

实验室里水有何用途？

交流总结（洗涤仪器、冷却、配置溶液、检查装置气密性、排水法收气体、铁丝在氧气中燃烧实验中防止熔化物炸裂集气瓶底）

（资料

展示下列资料：生物体内都含有水。

怎样设计实验证明生物体内含有水？

交流

把新鲜菜叶密封于干燥的塑料袋内，不久塑料袋内有水珠；直接从植物体中挤压出液体）

（若时间许可，改在本节课结束时进行）

引入

水是生命的组成部分，水是人类的六大营养素之一，这就是自然界的水，而从化学的视角看水是又什么组成的？水是一种元素吗？水是纯净物还是混合物？如何净化水？本单元将领我们走进水的世界，从化学的视角来认识水。在很长的一段时间里，水曾被看作是一种元素，直到18世纪末，在前人探索的基础上，拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，才确认水不是一种元素。课本45页，阅读水的组成揭秘。

（第一段：

氢气+氧气→水 ，点燃不纯氢气可能发生爆炸

，化合反应的生成物肯定含不同种元素）

过渡

拉瓦锡让水通过一根烧红的枪管得到了“易燃空气”，我们通过电解水也能得到“易燃空气”，即我们今天所说的氢气。（第二段：水

→ 氢气 + 氧气 说明水中含有不同种元素）

小结：



对实验现象的正确分析是得出正确结论的关键



严谨的科学态度是实验成功的保障

(使学生明确实验的目的意义) 猜想

根据拉瓦锡的实验两极上产生的是什么气体呢？（氢气和氧气）

介绍

氧气和氢气的检验方法，

氢气的验纯方法。(锌和稀硫酸反应制取氢气最简单装置制取氢气验纯，（直导管中）并点燃，观察淡蓝色火焰。为判断负极产生的气体是氢气做铺垫。

现象

①通电后，两根电极上都出现气泡，即产生气体，气体都是无色的

②一段时间后，试管1和试管2收集到的气体体积比约为1：2（开始时小于1：2，因为氧气不易溶于水，氢气难溶于水）

板书

现象：①通电后，两根电极上都出现气泡，即产生气体，气体都是无色的（推测生成的气体难溶于水或不易溶于水）

②一段时间后，试管1和试管2收集到的气体体积比约为1：2 演示实验

用带火星的木条检验试管1中的气体，用燃着的木条检验试管2中的气体

总结

①正极气体能使带火星的木条复燃，说明是氧气

②负极气体在空气中可以燃烧，火焰颜色为淡蓝色，是氢气。

提问

在水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？

总结

在电解水的实验中生成了氧气和氢气两种新物质，水发生了化学变化。

结论 水

→ 氢气 + 氧气 （

基本反应类型：分解反应）

讲解

物质都是由元素组成。铁和氧气反应生成四氧化三铁，磷和氧气反应生成五氧化二磷，(写出符号表达式)我们发现化学反应前后元素种类是不变的。而通过我们刚才所做的实验，水电解后生成了氧气和氢气，氧气是由氧元素组成，氢气由氢元素组成，根据化学反应前后元素种类不变，所以我们可以得出这样的结论 水是由氢元素和氧元素组成的

分析

氢气（H2）、氧气（O2）、水（H2O）

氢气和氧气都是由一种元素组成的物质，而水却是由两种元素组成的。

小黑板 试一试 单质 氮气 氧气 铁 硫 汞 红磷

（写化学式）

纯净物 化合物 五氧化二磷 四氧化三铁 水 二氧化锰 二氧化碳

二氧化硫

高锰酸钾 氯酸钾 氯化钾 碳酸钙

你能给出单质的定义吗? 你能给出化合物的定义吗? 你能给出氧化物的定义吗?（划线部分为氧化物）

归纳

由同种元素组成的纯净物叫做单质，如氢气、氧气、氮气、磷等

由不同种元素组成的纯净物叫做化合物，如CO2、SO2、H2O等

介绍

氧化物的概念

物质的简单分类

反馈练习 1.判断下列物质属于纯净物还是化合物、氧化物

Fe Cu H2O2 KMnO4 Fe2O3 O2 O3

2.如右图是电解水的实验装置图，请根据图回答：

（1）C试管中收集到的气体用

__

_检验，气体名称是_____；

D试管收集到的气体能用_______________检验，气体名称是_____；电源中A为____极，B为___极。

（2）电解水的文字表达式是

_________________________，该反应属于_______反应。

3.判断正误

•

1、水是由氢气和氧气组成的。

•

2、二氧化碳是由氧气和碳组成的

4.思考：

将下列物质分类（填编号）（按板书的分类）

1、空气

2、铁

3、氧化镁

4、澄清石灰水

5、高锰酸钾

6、液氧

7、冰水混合物

板书设计

课题3 水的组成

一、电解水实验

1、现象: ①两电极上产生大量气泡

②正、负两极上生成的气体体积之比为1：2 ③正极气体能使带火星的木条复燃,负极气体能燃烧，产生淡蓝色火焰（负氢大）

3、结论：①

水→氢气+氧气 ②

水是由氢元素和氧元素组成的

二、物质的简单分类（以物质分类表形式出现）

单质：由同种元素组成的纯净物 化合物：由不同种元素组成的纯净物

氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物

物质的分类表单质纯净物（是否同种元素）化合物氧化物物质（是否同种物质组成）混合物其它思考：将下列物质分类（填编号）1、空气2、铁3、氧化镁4、澄清石灰水5、高锰酸钾6、液氧7、冰水混合物