课题3 水的净化设计意图

课题名称

编

号

知识和能力

课题2 水的净化

15 备课时间

新授课

授课类型

授课时间

自来水生产流程及水的净化方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏，初步学会过滤操作教

学

目

标

情感态度

价值观

的基本技能技巧，硬水与软水的区别、硬水的危害和软化方法。

通过探究水的净化方法与自来水厂的净化流程，了解净化水的方法，通过对硬水过程和方法

危害的调查报告、讨论交流，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。

通过水的净化处理过程，懂得卫生健康饮水和节约用水，体会化学在实际生活中的广泛应用。

知道纯水与自然水、硬水与软水的区别，了解沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法。

熟练掌握过滤、蒸馏的操作方法。

教学重点

教学难点

教学方法

教学媒体

教 学 过 程

一、导入新课

请三位同学分别头戴标有“浑浊的河水”、实验室中的“自来水”和“纯净水”的帽子，手拿各自所代表的水样品，走到讲台上来，教师请同学给他们定出合适的价格。

定价引发三位同学的不满，都要“讨回公道”

请“物价管理员”解释其中原因。游戏材料：(自来水取当地价，纯净水取零售价) 浑浊的河种类

水

价格

受到污染，原因

没有杀菌

毒

这几位同学心悦诚服退场。

1 设计意图

自来水

1.5元/吨

经过沉淀、过滤、吸附和消纯净水

2000元/吨

(广告词)经过27层提纯

分析农村和城镇饮用水的来源及了解水净化的常识。

问题1：我们班上有的同学家住农村，请问你们家的饮用水是什么水？

生：我们家用的是“压井水”或池塘中的“沉淀水”。

追问1：这些水与我们原来直接用的河水、湖水比，有哪些优点？

生：清洁、干净得多！

追问2：你们知道清洁、干净的原因是什么吗？

生：满脸疑惑不解的神态。

教师点拨：用干净的沙子、小卵石过滤。

问题2：有的同学家住集镇，请问这些同学家庭饮用的是什么水？

生：饮用的是自来水。

追问：这些自来水是怎么来的呀？

生：自来水是水厂从水源处取来自然水后经过加工，也就是过滤、消毒后得到的。

教师评价：同学们回答得很好。自来水厂的净水原理和家住农村的同学们家用水的过滤原理差不多，但自来水厂净水的工艺规范得多，也复杂得多。

下面我们来看一看自来水厂的水是怎样生产出来的。

小结：请同学们看教材中的相关内容，回顾我们刚才共同分析和讨论的问题和方法，概括“干净、清洁的水是怎样得到的？”

二、推进新课

1．河水中杂质的分类

让学生观看自来水厂净化水的过程示意图，并讨论河水中有哪些杂质。

[结论]不溶性的杂质和可溶性的杂质

(教师演示)取一个烧杯，盛大杯浑浊的河水。向其加入3勺的明矾粉末，搅拌溶解后，静止观察现象。

学生观察一下烧杯有什么现象产生？

[现象]烧杯底部有大量沉淀物出现。

2．不溶性的杂质净化方法

(1)沉淀(加絮凝剂，如明矾可加快沉淀的速度)。

(2)过滤(把不溶物过滤)。

(教师边讲边演示) 过滤器的制作方法：取一张滤纸把它对半折再对半折，然后打开，三层滤纸放在一起，把它放在漏斗上，使之紧贴在漏斗壁，并且滤纸的边缘要低于漏斗的边缘。

2

过滤的步骤：用少量的水润湿滤纸，使它们之间没有气泡(否则会影响过滤的速度)，架好漏斗后使漏斗的下端口紧靠烧杯内壁。过滤时盛浑浊液的烧杯口紧靠玻璃棒，并且玻璃棒的一端要轻轻斜靠在三层滤纸的一边，液体要低于滤纸的边缘。

明确过滤操作的要求：“一贴二低三靠”。

“一贴”是滤纸紧贴漏斗内壁；

“二低”是滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸的边缘；

“三靠”是倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，玻璃棒的下端轻轻斜靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口紧靠接滤液的烧杯内壁。

[提问]请同学们仔细观察污浊的河水经过过滤后是否变得澄清了？

[回答]变得澄清了。

[提问]那变得澄清了的河水，能不能饮用呢？

[分析]虽然，现在河水是澄清了，事实上我们只是除去了看得见的杂质，而水中还有许多看不见的杂质。我们还要做进一步的净化。

(3)吸附：将水通过活性炭层(除去臭味)。

(4)消毒：加入次氯酸钙或通入氯气。

[提问]请同学们思考一下，经过吸附、消毒后的河水，可以饮用了吗？

[分析]还是不能，因为水中还有许多可溶性物质，如钙镁化合物，还需将它们除去。

3．可溶性杂质的净化方法

(1)让学生先阅读课本，明确什么是硬水和软水，以及如何鉴别它们。

[结论]硬水：含较多的可溶性钙镁化合物的水。

软水：不含或含少量的可溶性钙镁化合物的水。

[演示]分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水，并不断地搅拌。

[现象]一杯产生的泡沫多，另一杯产生的泡沫少。

[结论]产生泡沫多的是软水，产生渣多、泡沫少的是硬水。

[讨论]为什么要将硬水软化？硬水有什么危害？

(2)硬水的危害

让学生自学课本相关内容。

[结论]硬水洗衣服，既浪费肥皂也洗不干净衣服，时间长了衣服会变硬；硬水会使锅炉内结垢，不仅浪费燃料，而且使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或引发爆炸。

3

[思考]硬水如何转化为软水？

(3)硬水的软化

(小结)生活中通过煮沸来降低水的硬度，而在工业上和实验室用水的蒸馏来降低水的硬度。

生活上：煮沸

冷凝工业上和实验室：蒸馏：液――→气――→液(蒸馏水) (4)课外活动

制作一个简易的净水器

△作业

设计

板书

设计

教学反思

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