课题3 制取氧气优质课教学设计

课题：氧气 课时：1课时 A类：使学生了解氧气的物理性质；使学生掌握氧气的化学性质。

教学

B类：培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习目标

通过实验来研究物质及其变化的科学方法。

C类：通过对实验现象的观察和描述，逐步培养学生严谨的科学态度。

氧气的化学性质及其现象的描述。

教学重点

实验过程中的注意事项。

教学难点

教法学法

实验法 观察法 讨论法

学生课堂有效生成

教学板块

练习单

第一课时：

回答：（氮【问题引入】空气的成分按体积算，最多的是（），气）（氧气）其次是（），还有（）和（）等，我们是怎样用实（稀有气验来证明空气的成分的？为什么一定要通过实验才体）（二氧能知道空气中存在着氧气？而不是用肉眼去看？氧化碳）

气是无色、没有气味的气体，这是氧气的什么性质？思考得出结红磷能在氧气中燃烧，这又是氧气的什么性质？

论：氧气是看不见的。

【确认目标】我们这节课就来学习氧气的性质。要回答：物理求：记住氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性性质化学性质。

质

【问题讨论】出示一瓶氧气①请学生观察并描述其回答：①无物理性质。②想一想，氧气有味吗？③氧气溶于水色、气体，吗？

②无味，③可溶（不溶）提问：鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪两种答案均里？由此可推知氧气的溶解性如何？

可能出现。

回答：靠腮【问题讨论】氧气有哪些化学性质。

呼吸。氧气来自水中。

提问：什么叫化学性质？

氧气既不是既然化学性质要在化学变化中方可表现出来，我们可溶于水，也不是不溶就来进行如下实验。

于水，而是

【演示实验】木炭在氧气中燃烧

不易溶于水。

1．将木炭放在燃烧匙中伸入氧气瓶中。（为什么没

有有变化？）

分析、思考、2．将木炭加热至红，放入氧气瓶中。

讨论、归纳得出结论。 提问：为什么加热后可剧烈反应，不加热时没有变化呢？

理解记忆 3．在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。

提问：石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？

提问：碳在氧气中燃烧需要什么条件？生成什么新物质？

结论：碳在氧气中燃烧生成二氧化碳。

【演示实验】硫在氧气中燃烧

1．将硫粉放在燃烧匙中加热至燃烧。

2．将燃着的硫粉伸入氧气瓶中。

这种带刺激性气味是二氧化硫。二氧化硫对空气会造成严重污染。烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什么北京市禁止燃放烟花爆竹？

观察：瓶底结论：硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。请学生写出有少量水。

描述实验现此反应的表达式。

象：剧烈燃【演示实验】铁丝在氧气中燃烧

烧、火星四射、生成黑观察这瓶氧气与前几瓶有何不同？

色固体。

讨论：会引将铁丝加热至红伸入氧气瓶中。

起集气瓶炸裂。

提问：为何集气瓶底要放少量水。

回答：防止生成黑色固体的温度很高，掉到集气瓶底会怎样？

集气瓶炸裂。

瓶底放少量水（或沙子）的目的是什么？

此黑色固体的名称是四氧化三铁。

结论：铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。【问题

讨论】通过上述实验，我们可知，物质在较纯的氧

气中燃烧，比在空气中燃烧得（）。

观察现象：由此可见：氧气的化学性质比较（）。

木条燃烧起来了。

【演示实验】将带火星的木条伸入氧气瓶中。

因为氧气的化学性质比为什么残存火星的木条会再次燃烧起来？

较活泼，它

【问题讨论】如何证明一集气瓶中装的是氧气？

可助燃。

回答：将带【问题引入】我们上次课介绍了氧气的性质，请写火星的木条伸入气体出碳、硫、磷、铁在氧气中燃烧的文字表达式。

中，若木条【问题讨论】观察上述变化的文字表达式，这些反复燃，则证明此气体为应有哪些共同点？

氧气。

第二课时：

化学反应种类繁多，为了便于研究，人们把它们分写反应的文门别类，我们刚才提到的反应都属于同一类型的反字表达式：

应：化合反应。

碳+氧气--- 二氧化碳

【问题讨论】盐加入水中得到盐水是否为化合反硫+氧气--- 应？为什么？

二氧化硫

铁+氧气--- 【问题讨论】上面讨论过的反应，还有什么共同点？

四氧化三铁

从这些反应中都有参加反应，又要将这些反应归为思考并回氧化反应。

答：不是。因为盐与水【问题讨论】氧化反应的定义中提到物质与氧的反形成盐水不应，那么在反应中氧气应做为反应物还是生成物？属于化学反应写在方字表达式的哪一边？

应，而化合反应是化学这是氧化反应的一种判断方法。

反应的类【问题讨论】是否化合反应必为氧化反应？（像上型。

述反应一样）

观察并描述

【演示实验】蜡烛在氧气中燃烧

现象

1．剧烈燃1．将点燃的蜡烛伸入装有氧气的干燥的集气瓶中。

烧，集气瓶中壁上出现2．在集气瓶中加少量澄清的石灰水振荡。

无色液滴。

2．石灰水变

浑浊。

【问题引入】此反应是否为化合反应？为什么？

是，是物质此反应是否为氧化反应？为什么？

与氧气发生的反应。

化合反应是否一定是氧化反应？为什么？

不是，两种反应分类时【问题讨论】氧气有哪些用途呢？

强调的角度不同，前者氧气的用途与氧气的性质有什么关系？

强调的是生成物必为一

种，后者则板书设计：

强调反应物要与氧反一、物理性质：1．无色、无味的气体。2．密度比应。

空气大（同一条件下）。3．不易溶于水。4．液态、

固态均为淡蓝色。

二、化学性质

碳+氧气→

二氧化碳

硫+氧气

→二氧化硫

铁+氧气→

四氧化三铁

三、化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。

四、氧化反应：物质与氧气发生的反应。

教学反思