课题2 分子和原子教学设计方案

大连弘文中学

简答题----微粒性质 教学内容

教学过程设计

师生活动

时间分配

设计意图

大连弘文中学 钟晓非

教学任务分析

知识与技能

1、知道物质由微粒构成2、掌握微粒的基本性质；

1、通过小组合作交流的方法认运用微粒的观点解释生活中教学目标

过程与方法

常见的现象。

2、培养学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观

培养学生用微观的观点看问题的意识。

教学重点

能用微粒的观点解释常见生活中的问题。

教学难点

能用微粒的观点解释常见生活中的问题。

教学关键

提炼正确规范的答题思路及方法。

本课与生活实际联系紧密，我尽量挖掘教材，结合实际生活，合理安排程序，学情分析

使学生爱听、爱做、爱看、爱学、激发他们的思维，有利于学生积极思考，对知识点的记忆，提高他们学习化学的兴趣。

教学流程安排

明确要求

知识呈现

典例引练

自主练习

达标测试

2’

9’

14’

10’

5’

目标展示

目标实施

目标达成

课前准备

学案卷、电脑课件、课堂记录本等

目【明确要求】：1、认识物质的微粒性；教师展示学习目标。

通过目标展示标2、知道微粒的特性；3、能用微粒的观学生明确学习目标及2min 使学生明确本展点解释简单的生活中的常见现象。 本课主要学习内容。

课学习目标。

示

目【知识呈现】：

教师强调题目中的易

复习旧知，引入一、复习旧知，引入新课

错点和考点。学生对

新课，开门见标【多媒体展示】：展示课前回顾中微粒构照答案，改正自己的4min 山，直切主题。成、微粒性质、化学变化微观实质的正错误。用红笔画出易

巩固基础，使学实错点与考点。

生加强对易错确答案。

点和易考点的施

记忆。

二、联系生活，构建微粒观

【过渡】：我们知道，化学是在分子、原

子层次上研究物质性质、组成、结构以

及变化规律的科学。分子、原子层次就

是物质的微粒观，那么我们如何运用微教师由浅至深提问目

通过问答形式

标生，学生思考、回2min 复习微粒的基粒的观点解释生活中的常见现象呢？

忆水是微粒的基本性

本性质

【多媒体展示】：微粒的四条基本性质

质并根据ppt进行校

【提问】：生活中的很多现象都是因为微对

粒的性质导致的，那我们如何用微粒的

性质解释生活中常见的现象呢？

【多媒体展示】：微粒简答题的步骤

1.确定研究对象

教师提问，学生回答

通过问答形式

2.根据现象确定微粒性质

并根据ppt进行校正

1min 复习简答题的3.具体分析

解题步骤，并根

4.回归宏观

据两道简单德

习题强化简答

【应用练习】：1、用微粒的观点解释：

1min 题德解题步骤，向气球中充入氢气，随着气球的上升，

为接下来的典- 1 -

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其体积逐渐变大．

型例题的学习

做铺垫。

【提问】：本题德研究对象是？现象是？教师提问，学生回答2min

如何解释？？

并根据ppt进行校正

【应用练习】：2.用微粒的观点解释：用

体温计测量体温时，体温计中的汞柱会

上升。

【提问】：本题德研究对象是？现象是？教师提问，学生回答3min

目如何解释？？

并根据ppt进行校正

标

实【典题引练】

题型Ⅰ物质溶合问题：

施

（17区一模）小明在家做糖蔗糖溶于水教师引导学生根据简

通过蔗糖溶解的实验时，观察到如下现象，请用微粒答题的解题步骤完成

的过程，总结物

的观点加以解释（4分）典例引练1，

质融合问题所

涉及到的微粒

的性质

5min

化学性质相同.

通过

（1）糖块溶解后，液面低于原水平面

（2）糖块放在热水中，溶解的速度加快

小组合作学习【自主练习】

1-1（17年中考）如图所示，集气瓶I、

II中分别装有二氧化碳和空气，把中间教师引导学生进行小

的玻璃片抽出，一分钟后，取下集气瓶组讨论，及时纠正学5min 结合气体溶合I，将燃着的木条伸入集气瓶II中，木生的错误思路，帮助

程强化物质溶

条熄灭，用微粒的观点解释现象。（3分）

学生形成完整正确的

合问题的解题答题思路。

思路，并且培养

学生进行小组合作学

学生的小组合习，讨论例题的答题

作能力和语言

思路，并选出代表进

表达能力。

行汇报。

目

标【典题引练】

题型II 新物质生成问题

达

(16中考) 向充满二氧化碳的集气瓶教师引导学生根据简5min 思维导图是思成

中，加入滴有紫色石蕊试液的水，约占答题的解题步骤完成

考的过程更加集气瓶容积的五分之一，立即盖上玻璃典例引练2，强化给分

清晰

点

片。用手压住玻璃片，充分振荡后将集。

气瓶倒置，松开手，观察到：玻璃片没

有掉落，紫色石蕊试液变红。用微粒观

点解释以上现象。（3分）

【教师实验还原】

小组合作学习【自主练习】

2-1（17奔跑）如图：用等体积的两个

教师引导学生进行小

结合校正的过软塑料瓶，分别收集满H2S和SO2气体，组讨论，及时纠正学5min 程强化新物质用插有短玻璃管的橡皮塞塞紧瓶口，两生的错误思路，帮助

生成问题的解玻璃管口用乳胶管连接，中间夹以弹簧学生形成完整正确的

题步骤及中考夹。实验开始后松开弹簧夹，两气体反答题思路。

的给分点，从而学生进行小组合作学

使其彻底的掌应的化学方程式为2H2S+SO2=3S↓+2H2O.习，讨论例题的答题

握该类星体的一段时间后，观察到有浅黄色固体和水思路，并选出代表进

解题过程

珠产生，同时瓶子慢慢变瘪。用微粒的行汇报。

观点解释上述现象。（3分）

【达标测试】：

（17年期中考试）如图Ⅰ瓶中充满氨

气，Ⅱ瓶中充满氯化氢，抽开玻璃片，

瓶中产生浓浓的白烟。已知教师对目标生面批面

通过测试，来检NH+HCl=NH改。

测本课学生的34Cl,氯化铵为白色固体。用微 5min 掌握程度。使课- 2 -

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粒的观点解释下列问（4分）

学生完成测试。

堂反馈更有针抽开玻璃片瓶中产生白烟的原因。

对性。

如果该实验两个瓶子是软塑料瓶， 塑料瓶会变憋的原因。

期末复习---微粒简答

一、

微粒的基本性质

二、

微粒简答的解题过程

板三、

宏观现象 微粒性质

书 物质溶合 分子运动到彼此的间隔中

设 破裂 重新结合

新物质生成 分子 原子 新分子 计

分子间间隔改变

形变 压强改变

分子数改变

- 3 -