课题2 分子和原子国家获奖教案

分子和原子⑴教学设计

授课年级

九年级

学校

大连市三十七中学 姓名

韩英

教学目标

1.了解物质是由分子、原子等微粒构成的，能以分子为例，运用微粒的观点解释生产、生活中的一些常见现象。

2.通过分子性质的探究，体验从宏观现象感知微观世界的方法，学习运用类比、模型等科学方法，培养抽象、想象、分析和推理等思维能力。

3.通过探究分子性质的实验，增强对化学学习的好奇心和探究欲，初步建立世界是物质的，物质是由微粒构成的辩证唯物主义观点。

学情分析

在前面一段的学习中，学生通过观察身边的一些常见物质，认识了它们所发生的不少奇妙变化。他们对于生活中湿衣服晾干、远处闻到花香、给足球打气等现象有着强烈的探究欲。学生已有的三态变化

、热胀冷缩等相关知识，已经为本课题的学习做了知识上的铺垫，但是分子、原子这些肉眼看不到、手摸不着的微观粒子的确非常抽象。初中学生初次接触到这些微观粒子只有一些感性认识，没有理性认识，学习起来往往感到难于理解。

重点难点

重点：分子概念的形成。

难点：运用分子的观点解释生产、生活中的一些现象。

教学过程

【引课】：上一课题我们学习了我们身边的物质——空气，对于空气有了一定程度的认识。今天我们就来学习空气中对于人类来说最重要的物质——氧气。希望同学们通过今天的学习，不但了解氧气的一些相关性质，而且能够体验认识物质的方法。

板书：课题2

氧气

认识物质，首先要从身边开始。通过观看下面一段视频，同学们可以直观感受氧气在我们身边的存在。

播放视频。

【新授】

引入新课

教师：在今天之前我们看到的世界是什么样的？广阔的天空、海洋，巍峨的高山、奔腾的小溪，郁郁葱葱的树木、花草……再到一张纸、一片叶子。如果我们能把它们放大些再大些又会是什么样呢？今天，先进的科学仪器让我们有幸认识到它们的“真面目”。下面我们就从一片叶子开始我们今天的发现之旅吧！

微课视频：一片叶子的发现之旅。

教师：在刚才的视频中我们看到了放大了叶子，其实很多我们熟悉的东西放大了之后就会呈现出不一样的一面。例如：（PPT展示）放大了300倍的树叶，放大1000倍的白纸和放大1000万倍的酒精。除此之外还有很多科学家放大了许多的东西，这些事实都告诉我们——物质都是由肉眼看不见的、极其微小的微粒：分子或原子等构成的。

PPT展示：氧气、氢气、水、二氧化碳、氨、汞的构成微粒。

教师：这些事实说明——不同的物质是由不同的微粒构成的。

构成物质同的微粒又有哪些性质呢？

教师：出示资料“一个水分子的质量约是3×10-26 Kg，一滴水约有1.67×1021 个水分子

如果你一次喝100亿个水分子，喝完这滴水，要喝1670亿次左右！1秒喝1次的话，你要喝5000年以上。”

以上资料说明分子具有什么性？

学生：分子的质量和体积都很小。

【实验探究1】课本49页——分子运动的现象

1、PPT展示资料：酚酞是一种酸碱指示剂，遇碱性物质变红；遇酸性物质不变色。

2、按课本的内容进行演示实验。

3、学生观察实验，并讨论如下问题：

①A、B烧杯中物质都有什么？

②什么使酚酞变色？

③烧杯A、B中的现象是什么？

④探究三烧杯A中的酚酞试液为什么变红了？（从微粒的角度）

学生活动：小组讨论得出分子的性质之二：分子在不断运动。

播放视频资料：品红在热水和冷水中扩散的现象

教师：通过视频你可以得出什么结论？

学生：分子的运动与温度有关，且温度越高，分子运动速率越快。

反思提高：生活还有什么现象能说明”

温度越高，分子运动速率越快。”

学生：举例，湿衣服在太阳下比在背阴处干得快。

【补充实验】水与水、酒精与酒精、水与酒精的混合实验

教师在课前准备两根粗细相同的细长的玻璃管，将其一端封好。4支注射器：三支吸取10mL水滴加了红墨水的水，一支吸取10mL酒精。

演示实验：1、将10mL水与10mL水混合；

2、将10mL水与10mL酒精混合

3、比较两根一虎一席谈管内液面的高低。

学生：观察实验并讨论产生此现象的原因？

教师：引导学生分析并得出结论——

分子间有间隔，不同物质分子大小不同，间隔也不同，混合时相互进入彼此间隔。

学生：总结是归纳分子的性质之三：分子间有间隔。

【实验探究2】水和空气的压缩

器材：两支规格相同的注射器，水

学生活动：按照图示的方法进行实验，观察并思考哪支注射器内的物质容易被压缩？原因？

学生：得出结论：气体分子之间的间隔较大，液体、固体分子之间的间隔较小。

教师：PPT展示物质在三种状态的分子间隔模拟动画说明物质的状态同分间隔之间的关系。

学生：是归纳总结：温度越高，分子间的间隔越大。

压强越大，分子间的间隔越小。

教师：液氧和氧气都能够助燃的原因是什么？氧气能够助燃，二氧化碳能用于灭火的原因是什么？

学生：液氧和氧气都是由氧分子构成的，所以它们的化学性质相同。

氧气和二氧化碳是由不同的分子构成的，所以它们的化学性质不同。

教师：引导学生得出结论：同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。

小结：微粒的性质

板书：

第三单元

课题1 分子和原子