课题1 物质的变化和性质ppt配用优秀教学设计

课题1 物质的变化和性质(1课时) 教学目标

知识与技能：1、了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化

2、了解物理性质和化学性质的概念并能分辩物理性质,化学性质。

过程与方法：1、通过对实验现象的观察和分析，认识归纳整理方法的应用

2、用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

情感态度与价值观

：1、培养严谨务实的学习作风;2、用化学知识解释日常生活中的一些变化

教学重点：物理变化和化学变化的概念和区分; 化学实验的观察与记录. 教学难点

：物理变化和化学变化的判断

教学方法：实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高

教学学品：试管、带测管试管、带胶头滴管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、试管架、研钵、药匙、镊子、胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

复习引入新课：(1)复习提问：什么是化学？回答, 引出新课

(2)学习化学，首先，认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。今天学习课题1物质的变化和性质。(板书)

进行新课：

利用学生预习一、物质的变化

的成果，初步形环节一、初步形成概念

回答, 成概念

1：教师列举学生常见的物质发生的变化

(1)木材制成桌椅；(2)水的三态变化；(3)分组讨论，对比木材燃烧；(4)钢铁制品在潮湿的环境会思考

慢慢生锈等。

回答

2：寻找变化的相同点和不同点，然后将变化分为两类。

3：讨论分类的依据。

4：得出物理变化和化学变化的依据。

环节二:巩固概念

培养学生的阅1：下面请大家观察几个演示物质变化的实

读能力，学法指验，注意：阅读教材的“方法导引”

阅读

导

主要观察（1）：变化前物质的颜色、状态，

（2）、变化过程中看到的现象

（3）、变化后物质的颜色、状态，将现象记

录在7页的表格中

观察，由学生描2：[演示]实验1-1水沸腾，有大量水蒸气冒述并记录实验出，玻璃片上有小水滴附着。实验1-2首先现象记录

展示胆矾晶体，再把蓝色块状固体研碎成为

蓝色粉末。[演示] 实验1—3胆矾（取碾碎前

后的胆矾对比试验）溶于水，并与氢氧化钠

溶液反应

[演示]实验1—4石灰石与盐酸的

反应。适时指导学生观察试验现象，记录结

果。

[提问]实验1、2有什么共同特征？

思考，归纳，学对实验现象作

生回答

进一步的分析、

比较、归纳，培[小结]与粉笔折断一样，以上两个实验总结变化的特养学生处理信息的能力

在变化过程中只是形状或状态发生了变化，征

善于总结

没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变

化。板书: 特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。

[提问]实验3、4有什么共同特征？

思考，归纳学生

回答

[小结]与木材燃烧一样，这两个变化都有新总结变化的特的物质生成，这种变化叫做化学变化。

征

板书: 特征：①有新物质生成，

判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据讨论课本P102、知识应用

什么？

3。

[提问]你觉得两种变化的现象哪个精彩?为什

么? 总结出学生回答的化学变化中伴随的精彩现象, 化学变化中不但有新物质生成，还伴随颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象, 常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等(板书)

总结反思本节课我们主要学习了什么内容？你都知道了什么，能够举例说明吗？

布置作业

习题2、3、4、5（2、4题后四个）

板书设计

第一单元 走进化学世界

课题1 物质的变化和性质

一、物质的变化

1、物理变化：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。

特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。

2、化学变化：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）

特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等

②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。

3、区别：是否有新物质生成