小数的初步认识教学设计第二课时

《小数的初步认识》的教学设计

一、教学内容

《小数的初步认识》是人教版小学数学三年级下册P91、P92。

学生是第一次接触小数,在之前学生已经学习过整数及分数;本次课主要让学生初步学习小数,做到会认、会读、会写,探索分数转换为小数的过程,为后面学习小数的意义及加减奠定基础。

二、教学目标:

1.学生能够能认、读、写小数,知道小数各部分的名称,会认、读、写小数,初步感知十分之几可以用一位小数表示。

2.通过过观察思考、比较分析、综合概括,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3.体会数学与生活的密切联系,培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程,提高学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点:

掌握小数的读法和写法,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

四、教学准备:

课件

五、课时

1课时

六、教学过程:

(一)情境引入

1.创设情境:新学期到啦,小明准备去超市买一些学习用具,到了超市以后他看到了一些数字,我们一起来看看。(ppt出示:笔记本3元;钢笔5.5元;书包65.9;文具盒:6元;铅笔:0.85元;作业本:2元;尺子:3.45元)你能把这些数字分成两类吗?怎么样分?为什么这样分?

2.我们分类的(3、6、2)这几个数是以前学习过的什么?我们分类的(5.5、65.9、3.45)这几个数叫做小数。

3.今天我们要来认识我们的新朋友“小数”。(板书:小数的初步认识) (二)探索新知

(1)认识小数。

1.通过对比你可以发现小数和整数之间有什么不同吗?小数的这个点叫做“小数点”,小数点左边的部分我们叫做整数部分,小数点右边的部分我们叫做小数部分。

那你们知道小数怎么读吗?哪个来说一说?

a、通过已有经验试读

B、方法小结

(读小数时,先读小数点左边的数,按照整数的读法来读,小数点读作“点”,小数点右边的数按照顺序依次读数字即可)

C、找出例子,让同学们试读,再总结。(3.45、0.85、65.9)

2.试写小数。

同学们会读了,那我们来探索一下怎么写呢?谁来说说怎么写?

总结(写小数我们按照读的顺序来写,从左往右。小数先写整数部分,再点上小数点,最后写小数部分,一位一位往后写)

3.你还在哪里见过小数,谁来说一说?

(2)学习例题一。

1.同学们真棒,都学会读、会写小数。我们再来看一个例子,小明和小花在量身高,小明身高1米3分米,小花考一考小明,所以小花说:“只用米来表示你的身高,你知道怎么表示吗?”,小明不知道怎么办?你能帮帮他吗?小组讨论,告诉老师。

2.收集同学们的意见,老师总结,讲解步骤及方法。

(把1米平均分成10份,每份是多少? 1分米用米作单位是几分之几米?用我们刚认识的小数表示就是0.1米。(板书:1分米= 1/10米=0.1米)生读3分米用分数该怎么表示?用小数表示是多少米?(板书:3分米=3/10 米=0.3米)

师:观察一下这两个小数,它们有什么相同点?(板书:分母是10的分数可以写成一位小数。)

那你能表示1米3分米写成小数是多少米吗?

(三)巩固新知

(1)同学们,这节课你都学习到了哪些知识?

(2)练习巩固

1、做一做中的练习。

2、下面哪些数是小数?是小数的请写出他的读法。

2.35、4、1.5、0.8、48、2.6、0.97、45.2

3、 7米3分写成小数是()米 3米2分写作小数是()米

0.9元等于()角 6元5角等于(

)元

4、你能用0、2、4、6这4个数和小数点组成小数吗?看谁写的多。