用符号表示两个数的大小ppt课件配套教案内容

100以内数的比较大小

三沟小学魏艳超

教学目标

1.由生活经验提升为数学思考并用数学符号(>、 =、 <) 表示, 会比较 100以内数的大小, 进一步巩固 100以内数的顺序。能力目标:会用>、 =、<表示两个数的大小,发展学生的观察、分析和实践能力。

2.通过充满童趣的故事,感受数学与生活的密切联系, 培养积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯。

教学重点

用数学符号>、 =、<表示两个数的大小。

教学媒体

师:课件、数字卡片。

教学过程

一、口算:读出下列各数。35、76、89、90、96、100

二、情景引入:出示课件(春天、秋天)

春天到了,猴爸爸和小猴子一起到山上种桃树,猴爸爸看着满山坡的桃树说:“孩子我种了16棵,看看我种的树比你多。”小猴子不服气的说:“我种了9棵,我种也不少呀。”

秋天终于到了,果园里的桃子都成熟了, 猴爸爸带着小猴子到果园里采桃子。到了中午, 猴爸爸和猴宝宝都采了一篮的桃子, 他俩可高兴了。猴爸爸对小猴说:“我摘了34个,我摘的桃子多。” 小猴看了看自己篮中的桃子说:“我摘了28个,我的多! ”小猴有些怀疑。小朋友们有什么办法让他俩知道到底谁种的树多?谁采的桃子多呢?大家能当一回裁判,帮助他们比一比吗?

三、前置学习:

先说一说谁的多?你是怎样比较的?同桌交流。再填 > 、 <

1.小猴:我种了9棵。猴爸爸:我种了16棵。谁种的多?()

16()9 9()16

2.小猴摘了28个,猴爸爸摘了34个。谁摘的多?()

34()28 28()34

四、小组交流:结合课前小研究小组互相交流各自的比较方法。

五、班级展示:

抽取一小组前面展示。

1.比一比。学生先说谁的多,再说说怎样比较的?最后用数学符号表示。

展台展示:第一组:16和9 猴爸爸种的多。(说自己的比较方法)(看位数:位数多的这个数就大)其他同学补充。出示16>9 9<16 (和下面的同学互动交流)

展台展示:第二组:(比较两位数时, 先比十位上的数, 十位上的数大, 这个数就大)

生 1:我会比.我觉得猴爸爸摘得多。因为数数的时候先数 28, 后数 34,所以 28比 34小。

师:这位同学按数的顺序,从小数到大, 28在前面, 28小。其他同学的办法呢?

生 2:28的十位是 2, 34的十位是 3,三十几比二十几多,所以 34大。

生 3:我也认为 34大,因为一个是三十几, 28才二十几。

师:这两位同学的比较方法是正确的, 比较两位数时, 先比十位上的数, 十位上的数大, 这个数就大。 34>28 28<34

2.比一比:出示课件:师:第二天,小猴请森林里的小伙伴来吃桃子。大家都夸小猴种的桃子又香又甜。送走小伙伴后,小猴在数自己筐里的桃子,说:“我剩下的多,我的筐里还有23个。”猴爸爸说:“我剩下的多,我这还有26个呢。”谁剩下的桃子多呢?这又把小猴子难住了,大家能不能再帮帮小猴?(学生观察,同桌说一说自己比较的方法)

第三组:(抽取一小组)如要十位上的数相等呢?例如 23和 26比,哪个大? 师:(也就是说十位数一样大时,我们就比个位数,个位数大的, 这个数就大。)

26>23 23<26

六、游戏巩固

1.宣布游戏规则。

师:接下来,我们来玩个比大小的游戏。游戏规则是这样的;每个同学都有0~9张数字卡片, 大家把这 10张数字卡片反面朝上。同桌两人都分别从这些

卡片中任意抽出两张卡片来,组成一个两位数; 最后比一比,你和你的同桌谁的数字大,谁就获胜。

2.教师示范。

教师请一名学生和自己配合做一做。

3.同桌合作。师;在家明白怎么玩了吗?(明白)下面同桌相互配合玩一玩, 比一比。

同桌合作,教师参与各组游戏,做一定的评价和指导。

4.集体反馈。

师:在游戏过程中, 你与你的同桌合作得愉快吗?谁获胜的次数多。

学生根据自己的情况反馈交流。

师:获胜的同学在组数时有什么获胜的秘诀吗?

生:我觉得抽到两个数时, 要把大的数放在十位, 这样组成的数就比较大。

师:这位同学说得很有道理。把大的数放在十位上, 这个数就比较大。

七、练习巩固

1、游戏:找朋友:一个学生拿数字80(我的朋友是比我的数字大的)(83、87、92、98、99)

另一个学生拿数字50(我的朋友比我的数字小的)(49、45、36、28、20) 2.师:刚才大家玩的很开心,接下来我们还要进行一场比赛,看看那队做的又快又准确。试一试。(做的快的奖励智慧星)

学生独立完成。集体交流。

师:说说你是怎样想的。

(教师引导学生一组一组说, 说的过程中, 只要孩子们的理由合理,教师就应给予肯定。)

2.练一练。1、2题

八、实践作业、拓展延伸

1.跟爸爸、妈妈玩“读数、比大小”的游戏。(即由爸爸、妈妈读一个数, 你找出一个比它小, 一个比它大的数, 并用符号连起来。 )

九、总结梳理:谈谈本节收获?