7 拉萨的天空教案设计

7. 拉萨的天空

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过具体的语言理解拉萨天空的特点,体会作者对拉萨的天空的形象描写。

3.感受拉萨天空的美丽景象,激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。教学重难点:

通过课文中优美语句,指导学生理解、感悟拉萨天空的特点,体会作者的形象描写,培养学生的审美情趣。

教学准备:课件

教学时间:第二课时

教学过程:

一、激思导入

师:同学们今天这节课,我们继续跟随课文,走进“世界屋脊”——拉萨,去欣赏拉萨的天空。

一起读好课题。

二、词语复习:

课文中的词语,还认识吗?

出示第一组:湛蓝透亮蓝宝石

谁来读?

出示第二组:映衬对照纯净明洁

这一组谁来读?

出示第三组:圣地窗帘蓝晶晶

这一组,哪位来读?

师:大家仔细看一下,“晶”这个字有什么特别的地方。

生:它是由三个日组成的,日就是太阳,一个太阳表示亮,两个呢,很亮。三个,特别亮。其实这里一、二、三代表的是许多,三个日是指许多的太阳在一起,非常地亮,就是晶。

师:你还知道哪些字也是这样的结构?

生:森林的“森”是由三个木组成,表示很多的树木在一起。

生:群众的“众”是由三个人组成,表示很多的人在一起。

生:食品的“品”是由三个口组成的。口是指人口,众多人口就是品。

师:真厉害,同学们一下字说了这么多。这样的字都是上下结构,也叫“品”字形结构的字。

师:通过一个晶字,我们又学到了其他相同结构的字,这就叫举一反三。

来,我们一起把课文中的词语来朗读一下,边读边想象词语所描绘的画面,词语读来就更有味道了。

三、学习课文第一段

1.师:同学们,通过上节课的学习,我们走进了拉萨的天空。如果让你用一个字来形容,你觉得哪个字最能体现它的与众不同?

生:“蓝”。

师评价说非常准确,你一下子就看出了它的与众不同。(板书:蓝)

2.师:拉萨的天空为什么这样的蓝,课文又是怎样来写它的“蓝”的?请同学们翻开课本,让咱们一起走进课文。

师:谁先来读读课文的第一小节。(生读)(出示第一小节)

3.师:读得非常流畅。能找出文中描写拉萨天空特点的词语吗?

生:湛蓝。

师:还有呢?

生:透亮。

4.师:真会读书,一下字就抓住文中的关键词,请同学们圈出湛蓝与透亮,谁再来读读这两个词语。(生读)

师:透亮是什么意思?

生:光亮的意思。

师:你理解了亮,但是透字呢?

生:透就是透明。

师:合在一起就是透明、光亮。(学生接)非常好,先分别理解字的义,再合并成词语的意思,这是理解词语一个好方法。

师:那湛蓝是一种什么样的颜色。(生说)

师:是的,湛蓝就是很深的蓝色。咱们来看这是什么?(出示蓝宝石)(生:蓝宝石)它的颜色是怎样的?(生是湛蓝的)它蓝得透明,蓝得光亮。

5.师:(出示图片)拉萨的天空就像这蓝宝石。你们喜欢这样的天空吗?好,连起来读一读,读出你的感受。(生读)听你的朗读也是一种美的享受。请你读。(一个形象的比喻,让你读出了拉萨天空的与众不同。)

三、学习第二小节

1.师:同学们,作者把拉萨的天空比作蓝宝石不就行了吗?为什么一定要说用清水洗过的蓝宝石呢?

生:(简单讲)

师:蓝宝石看上去已经很干净,再用清水洗一下,那就更干净了。(生接) 2.师:比干净还要干净,用课文第二小节的词语来说就是?不急着回答,请大家先读读课文第二小节。

师:你找到了哪些词语,它的意思是比干净还要干净。

生:纯净、明洁

3.师:好的,请给这两个关键词也做上标记。谁来读读这个句子。(出示)生读句子。

4.师:同学们,咱们一起来看图感受一下。天上的云是洁白的,因为有了白色的衬托,所以湛蓝的天空----

生:显得越发纯净。

5.师:河畔的意思就是河边,河边的草地是青色的,因为有了青色与蓝色的对比,所以----

生:湛蓝的天空显得更加明洁。(谁来读出天空的纯净与明洁。)(出示两个句子) 6.师:同学们,作者用不同颜色的对比写出了天空的特点,咱们也来对比一下,就比比这两个分句,前后有什么特别的地方。其实呀,这个分句中,还藏着三组近义词呢,你能找出来吗?

映衬——对照;越发——更加;纯净——明洁。

7.师:词语一一对应,前后句的字数还一样多。好像是在对对子一样。是不是?生:是的。

师:这样的句子我们把它叫做对偶句。(出示对偶句)

8.师:老师想请同学们也来读一读,对一对。这样吧,男生读上半句,女生读下半句。(生读)

9.师:读这样的句子你有什么不一样的感受?(对偶句不仅读起来好听,有了它我们的文章也会显得更优美。)

师:同学们,第二小节中还有写拉萨的天空蓝得纯净、蓝得明洁的句子吗?生:有的。

师:你来说。

生:有人说:“掬一捧蓝天可以洗脸,”这话真是太妙了。

师:同学们,这儿有个字“掬”,与我们以前学过的哪个字很像。

生:菊

师:对,菊是草字头,而掬是提手旁。提手旁的字一般是表示动作的。你能做一个掬的动作吗?

生:用双手从两边向中间聚拢捧起。

师:是的,这就叫掬。加上你的动作读读这句话。

用自己的话说说,“掬一捧蓝天可以洗脸”这句话的意思。(蓝天就在眼前,那么可爱,就像清澈的湖水,捧在手里,洗一洗脸,多么舒服!)你能读出这样的感受吗?

师:同学们,第二小节中还有一句话,你能读懂它吗?(谁先来读一读)生:在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。

师:能碰到蓝天,能摸到蓝天?这是为什么?难道拉萨的天空特别的低吗?生:拉萨的地势高。

师:拉萨地处世界屋脊,平均海拔有四千多米。但是再高也不会碰到蓝天、摸到蓝天啊,作者是不是写得有点过了。

生:这是夸张的写法。

师:说得好,古代有位诗人也写过这样的句子。(出示诗)

师:危楼是指高楼,高得可以摘到天上的星星,高得不敢在楼上大声讲话,生怕惊动天上的神仙。诗人这样写是用夸张的手法突出楼的高。文中作者写到在拉萨说话的声音能碰到蓝天,伸手能摸到蓝天,也是在用夸张的手法突出拉萨的地势高,高得让人觉得蓝天离我们很近。

师:让咱们捧起课本,读读课文的第二小节,再次感受一下拉萨的天空。(大家读书的习惯非常好。特别是第三小组的同学声音响亮,精神饱满,坐势端正。)

三、学习第四小节

师:同学们,考考大家,你们知道拉萨最有名的建筑是什么吗?

生:布达拉宫。

师:是的,布达拉宫是拉萨的象征,它坐落在拉萨的红山上,是依着山的地形而建的。用课文第四小节中的一个词来说就是——

生:依山而建

师:布达拉宫耸立在山顶之上,头顶着蓝天,如果你站在山脚下看布达拉宫会有

什么感觉呀?

生:非常高大。

生:很雄伟、壮丽。

师:好的,谁来读好这句话“有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。”

师:读得真好,还特别强调了“更加”两个字。布达拉宫为什么会更加雄伟、壮丽?

生:因为有了这蓝天。

师:这蓝天的“这”是指什么样的蓝天呢?能找出相应的句子吗?

生:一年四季中,不管是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。(出示)师:总是蓝晶晶的。从哪里可以看出总是呢?

生:一年四季中,不管是隆冬还是盛夏。

师:拉萨的天空都是蓝晶晶的。也正是因为有了这蓝天,布达拉宫才会显得更加雄伟和壮丽。那除了布达拉宫,拉萨的雪山和湖泊又会有怎么样的美丽呢?(出示填空)

生:有了这蓝天,雪山显得更加高大、洁白。

有了这蓝天,湖泊显得更加碧绿、透明。

四、学习第五小节

师:同学们,在作者的眼中,拉萨的天空不仅像洗过的蓝宝石,还像什么?请大家读读课文的第五小节。生读

师:拉萨的天空还像什么?

生:圣地的窗帘。

师:在藏语中,拉萨就是指圣地,圣地(板书)圣地在人们的心目中是圣洁的、崇高的。

师:窗帘大家都见过,房间里装上窗帘,我们的家就会显得

生:非常漂亮。

师:有了蓝天这扇巨大的窗帘,圣地拉萨就会显得

生:更美了。

师:好的,就请你来读读,读出拉萨的美。(你的声音与拉萨的天空一样的美。)

五、学习小结

同学们,这就是美丽的拉萨。(放图片)

师:同学们,看着这美丽的天空,你的心中有什么迫切的愿望呢?

生:拉萨的天空真是太美了,我想去看一下。

生1:我也想去拉萨。生2:我也想去拉萨。生3:我也想去拉萨。

师:是不是真的想去?

生:是的。

师:请大声地告诉大家你想去拉萨。

生:我想去拉萨。

师:声音太轻,还不够真心。

师:的确是发出内心的向往。用课文中的词来说就是“神往”。

师:一起读读课文第三小节。(出示第三小节)

师:把你的视线紧紧吸引的什么?(天空)它凭什么让你久久不忍移开。能结合课文内容讲讲吗?

生:它非常湛蓝、透亮的。

生:它是纯净、明洁的。

生:它是蓝晶晶的。

师:说得非常好。拉萨的天空蓝得深沉,蓝得透亮,蓝得纯净,蓝得明洁。师:这就是它的独特魅力,让我们捧起课本,一起读读课文,记住拉萨这神奇的美。

师:这样优美的课文不仅要会读,还要能积累、背诵下来。

六、学习生字“窗”“帘”

1.读了课文,还要学习课文中的两个生字的书写

2.出示:“窗”“帘”

3.这两个字有什么共同的地方呢?

是的,穴字头的字,一般与洞穴有着密切的关系,你所知道的穴字头的字还有哪些呢?(窝窟窿)

4.师田字格内书写,生书空

5.孩子用钢笔描红练写。

6.反馈

板书:

7、拉萨的天空

圣地蓝让人神往

湛蓝透亮

纯净明洁