12 卧薪尝胆教学设计第二课时

《卧薪尝胆》教学实录(第二课时)

宝应县桃园小学李立骁

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、会用“建议”造句。

3、理解“卧薪尝胆”的精神内涵。懂得只有艰苦奋斗,发奋图强,才能取得胜利的道理。

课前准备:

收集与《卧薪尝胆》有关的资料并读懂。

教学主流程:

一、读词并填空,了解“卧薪尝胆”梗概:

师:一起来看大屏幕,同学们会读这些词语吗?谁来读?

(出示:兵败会稽万般无奈受尽屈辱报仇雪恨卧薪尝胆转弱为强)生:(读词语,将“会”读错)

师:刚才他把哪个词语读错了?

生:“兵败会稽”,是“kuài稽”,不是“huì稽”。

师:对,勾践兵败“会稽”,“会稽”,当时是越国的都城,就是现在的绍兴,在浙江省,是著名的历史文化名城。

同学们一齐把这个词语读一遍。

生:(齐读)

师:大家能用上这些词语完成下面的填空吗?

(出示:两千多年前,吴国和越国都想征服对方。后来,越国,越王勾践,只好求和并给吴王当奴仆。越王勾践在吴国,三年之后才回到越国。他时刻不忘,二十多年,越国终于,灭掉了吴国。)

生:(填词入句,大声朗读)

【从朗读词语和了解故事梗概入手,温故而知新,且降低难度,使全班同学都有能力参与,一下子抓住学生的注意力。】

二、品读二三节,知晓“卧薪尝胆”缘由:

(一)由重点段第四节的中心句切入:

师:同学们,今天就让我们再次走进烽火连天的春秋时代,和越王勾践一起——

生:(齐读课题)

师:课文哪一节直接描写了卧薪尝胆的情景?翻开书找一找。

生:第四节。

师:默读第四节,想想这段话是围绕哪句话写的?

生:(朗读)回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

师:对,这就是全段的中心句。一齐读。

生:(齐读中心句)

师:“报仇雪恨”是什么意思呢?先理解“雪”字。“雪”在字典中的解释有三个:①空气中降落的白色结晶;②颜色像雪的;③洗去,除去

“报仇雪恨”的“雪”应是什么意思呢?

生:选第3个解释:洗去、除去

师:那么,“报仇雪恨”是什么意思呢?

生:报冤仇,除怨恨。

生:报了深仇大恨。

生:把心里的仇恨给报了,给除去了。

【适当补充课外资料,合理使用课程资源,使学生更深刻地体会到越王勾践的“万般无奈”。】

(二)指导学习第二节,体悟“万般无奈”:

师:同学们联系前文想想,越王勾践有什么仇恨?

生:勾践夫妇兵败会稽后,去给吴王当奴仆。

师:“奴仆”是什么样的人呢?看图说说。(出示相关图片)

生:像奴隶一样没有自由的人。

生:专门干最脏、最累、最苦的活的人。

生:活干得不好就被打骂的人。

师:堂堂一国之君的越王勾践,为什么放弃尊贵的身份去另一个国家受辱当奴仆呢?请同学们到课文的第二节去找找原因。

生:(读第二节中相关语句)会稽一战,越国打了败仗。越王勾践万般无奈,只好派人向吴王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吴国,给吴王当奴仆。师:由“无奈”这个词,你想到二年级学的一个成语了吗?

生:无可奈何。《晚上的“太阳”》那一课,爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎,痛苦地呻吟着,爸爸无可奈何地搓着手。

师:你学得真扎实。“无可奈何”用两个字说,就叫“无奈”,表示“没有办法”。

“万般无奈”,加上“万般”,表示什么呢?

生:没有一点办法。

生:想尽了所有的办法,但一个有用的办法也没有。

师:胜败乃兵家常事,为什么勾践打了败仗就万般无奈呢?听老师介绍当时的

情况:本来越国就比吴国弱,而在会稽之战中,越国连都城会稽都被吴军占领了,越国的士兵死伤无数,最后只剩下5000人,被围困在会稽山上,没有食物,只能吃野草,没有干净的水源,只能喝发臭的水。面对绝境,越王勾践真是——

生:(齐说)万般无奈。

师:所以——

生:(齐读)只好派人向吴王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吴国,给吴王当奴仆。

(三)指导学习第三节,体悟“受尽屈辱”:

师:勾践夫妇是怎样给吴王当奴仆的?谁来读读书中的话?

生:(朗读第三节)勾践夫妇来到吴国,穿上了粗布衣,住进了石头房,给吴王养马驾车,舂米推磨,受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年,才回到自己的国家。

师:我们把勾践过的日子前后比一比。你瞧:越王勾践过去在越国穿的是什么,现在在吴国穿的又是什么呢?

(出示:越王勾践过去在越国穿,现在在吴国穿。)生:越王勾践过去在越国穿的是龙袍,现在在吴国穿的是粗布衣,破破烂烂,而且很脏。

生:越王勾践过去在越国穿的是绫罗绸缎,现在在吴国穿的是粗布衣,打满了补丁,冬天冷得直发抖。

师:从“穿”我们感受到越王受到的屈辱。从“住”呢?从干的活呢?

(出示:越王勾践过去在越国穿,现在在吴国穿。

越王勾践过去在越国,现在在吴国。)生:越王勾践过去在越国住的是皇宫,现在在吴国住的是石头房,下雨的时候,外面下大雨,里面下小雨,而且冬天冷极了,夏天热死了。

生:越王勾践过去在越国住的是富丽堂皇的宫殿,现在在吴国住的是石头房,房子有好多洞,冬冷夏热。

生:越王勾践过去在越国专门指挥别人,威风八面,现在在吴国给吴王养马驾车,舂米推磨,每天累得腰酸背痛。

生:越王勾践过去在越国衣来伸手,饭来张口,现在在吴国给吴王养马驾车,舂米推磨,可怜巴巴的。

师:其实勾践夫妇受的屈辱远不止这些呢,想象一下,他们还可能受到哪些屈辱?

生:他过去在越国吃的是山珍海味,现在在吴国吃剩饭馊菜,还经常吃不饱。生:他事情做不好,就被打骂。

生:经常有人嘲笑他,侮辱他。

师:像这样的屈辱越王受了整整三年,一千多个日子啊!勾践夫妇真是——生:(齐读)受尽了屈辱。

师:士可杀不可辱!为什么勾践甘愿受这样的奇耻大辱呢?

生:他是为了让吴王信任他,认为他无能,好放他回国。

生:只有这样做,他才能从头干起,东山再起。

师:你们读懂了勾践的内心世界。他这样做,就叫——

(出示:忍辱负重、以屈求伸)

生:(齐读这两个成语)

【引导学生想象勾践因君王到奴仆身份转变而带来的一系列生活变化,将文本内容具体化、形象化,使学生深入体会“受尽屈辱”一词的含义。】

三、品读四五节,感悟“卧薪尝胆”精神:

(一)指导学习第四节,理解“时刻不忘”:

师:越王勾践如此“忍辱负重”,是为了“以屈求伸”。所以——

生:(齐读第四节第1句)回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

师:“时刻”不忘,从那些词看出“时刻”不忘?

生:白天、晚上、每顿饭前。

师:作者选择了一天当中的三个时间“白天”、“晚上”、“每顿饭前”来表现他“时刻”不忘报仇雪恨。可见,他报仇雪恨的决心已经刻骨铭心了。一齐读,注意把三个表示时间的词语读好。

生:(齐读第四节第2、3句,突出时间)白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡....

在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味, ....

提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

师:越王勾践做了些什么事情,来表明他“不忘报仇雪恨”呢?请同学们在第四节中找一找。

生:他亲自下田耕种。

生:他睡在柴草上。

师:这就叫——卧薪。

生:每顿饭前,他总要先尝尝苦胆的苦味。

师:这就叫——尝胆。

师:请一个同学读第2、3句,看谁能读出“报仇雪恨”的决心之大!

生:(朗读)

师:老师和你们一齐读,我读前面表示时间的词语,你们读后面勾践的做法。

(师生共读)

师:谁能根据这段话说说课题“卧薪尝胆”的意思?

生:“卧薪尝胆”的意思是:越王勾践晚上睡在柴草上,每顿饭前都要尝尝胆的

苦味,提醒自己不忘报仇雪恨。

师:你讲得非常清楚。还可以怎么说?

生:为了报仇雪恨,越王勾践晚上睡柴草,每顿饭前尝苦胆。

师:你把目的放在前面说,很有新意,而且言简意赅,真好!

下面老师想问问全班同学,仅仅“卧薪”和“尝胆”就能报仇雪恨了吗?生:(齐答)不能!

师:他还需要做些什么呢?课文中说,白天——

生:(齐读)他亲自下田耕种。

师:为什么要强调“亲自”呢?

生:他要给百姓做出好榜样。

师:榜样的力量是无穷的!

生:老百姓看到大王亲自耕种,他们种田的劲头就会更足,粮食就会中得更好,国家就会变得强大。

师:你说话很有条理。除了亲自耕种,处处以身作则,他还做些什么呢?书中没写,你通过阅读资料,知道吗?

生:他招兵买马,训练军队。

生:他想出很多办法,使自己的国家变强。

师:那你知道他想了哪些办法?

生:他救济穷苦的老百姓。

生:他奖励老百姓多生孩子。

生:他减免了老百姓的赋税。

生:他对人才很重用。

师:你们怎么知道这么多?

生:我是从书上读到的。

师:真是一群爱读书的好孩子。像越王勾践这样做,就叫——

(出示:发奋图强)

生:(齐读)

师:这样做,可以拯救国家,求得生存,这叫——(出示:救亡图存。)

生:(齐读)

师:把这两个词语连起来读!

生:(齐读这两个词语)

(二)指导学习第五节,感受坚持不懈:

师:像这样辛苦的日子,勾践是不是只坚持几天、几个月或几年呢?

生:坚持了二十多年。

师:你从哪句话知道的?

生:(朗读第5节)经过二十多年的努力,越国终于转弱为强,出奇兵灭掉了吴

国。

师:“出奇兵”——勾践出兵有多神奇呢?当时,吴王一心争当霸主而使国内空虚,后来吴国又闹饥荒,民不聊生。越王趁着这个有利的时机,出其不意突然发兵袭击吴国,夫差当然毫无招架之力。

越王勾践努力了二十多年,坚持不懈,越国终于转弱为强,这叫——....

(出示:羽翼丰满)

生:(齐读)

师:灭掉了吴国,越王终于能够——(出示:报仇雪恨。)

生:(齐读)

师:连起来读!

生:(读这两个词语)

(三)从正反两方面引导学生理解“卧薪尝胆”的内涵:

师:学到这里,同学们你们还认为“卧薪尝胆”仅仅指“睡柴草、尝苦胆”吗?

它的真正含义是什么?

生:勤奋刻苦。

生:坚持到底,不半途而废。

生:发奋图强。

生:不怕失败,不屈不挠。

师:同学们说得都有道理。老师归纳一下,“卧薪尝胆”的含义其实就是——(出示:不怕吃苦、坚持不懈、发奋图强)

生:(齐读)

师:同学们,你们当中也有人在“卧薪尝胆”呢!比如,我们班***同学钢笔字写得不好看,总是被老师批评,于是他刻苦练习,终于练出了一手漂亮的钢笔字,这个苦练的过程就叫“卧薪尝胆”。

你能举出这样的例子吗?

生:我课文总是不会背,于是,我不吃饭,不睡觉,一句一句地背,一段一段地背,终于会背了。这就叫“卧薪尝胆”。

生:老师说我琴拉得不好,我不服气,卧薪尝胆,刻苦练习,把手指磨出了老茧,终于受到老师的表扬了。

师:这样的例子比比皆是,就看你有没有一双慧眼。

前不久的国庆大典上,解放军战士步伐多么整齐!这可不是一朝一夕练成的,而是八个月卧薪尝胆、刻苦训练的结果。

飞人刘翔,在全运会上夺冠,这可是他卧薪尝胆的结果。

我们桃园小学获得省实验小学的称号,这也是全体师生卧薪尝胆的结果呀!

瞧,成功的背后,一定有个“卧薪尝胆”的过程。“卧薪尝胆”的精神其实就是——(再次出示:不怕吃苦、坚持不懈、发奋图强)

生:(再次齐读)

师:越王勾践卧薪尝胆的故事,给我们启示很大,藏在“练习4”的“成语歌”

中呢——(出示:忍辱负重以屈求伸发愤图强救亡图存

卧薪尝胆催人奋进羽翼丰满报仇雪恨)

生:(齐读成语歌)

师:吴王夫差的做法则从反面给我们启示。谁来读读文中描写吴王的句子?生:(朗读第二节第3、4句话)吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国,免除后患。

得胜的吴王非常骄傲,不听大家的建议,答应了勾践的请求。

师:我想听出吴王的得意、骄傲,谁能读出来?

生:(朗读)

师:好一个狂妄自大的吴王!一齐读。

生:(齐读)

师:同桌演一演这段话,演谋臣的要把道理讲清楚,演吴王的要把神态演好。生:(同桌互演)

师:哪组同学上台表演?

生:(扮谋臣)大王,勾践求和当奴仆是假的,是为了以后的东山再起,你可不要相信他!快一鼓作气灭掉越国,否则后患无穷!

生:(扮吴王)有什么可担心的,你们不要多言!一国之王给我当奴仆,那我多有面子!

师:你把吴王的得意、骄傲演得惟妙惟肖;你这个谋臣把道理讲得很透彻,当年伍子胥恐怕就是像你这样劝说吴王的。

同学们,你们能分析一下吴王夫差被灭国的原因吗?

生:他太得意了,太骄傲了。

生:他不听别人的劝告,太自以为是了。

生:他被胜利冲昏了头脑。

师:对,骄傲轻敌,吴王最终亡了国,自杀身亡。

课前老师模仿“练习4”也编了一则成语歌——

(出示:骄傲自满得意忘形自以为是独断专行

纵虎归山后患无穷骄兵必败自食其果)

生:(齐读一遍)

师:两千多年前的烽火早已熄灭,但后人常谈论起这段纷争。有人将这些故事写了一副对联——

(出示:苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴

有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚)

生:(自由读后一齐读)

师:上联讲的是谁?

生:越王勾践。

师:上联讲的是:苦励心志的人,上天不会辜负他,就像越王勾践卧薪尝胆,仅用三千兵力就灭掉了吴国。

下联讲的是谁?

生:(无语)

师:都不知道?老师有个建议,建议大家课后在课外书、网络上查找,或者问问身边有学问的人。如果你能采纳老师的建议,不知不觉中便有了收获。

【让学生在理解中心句的基础上重点把握“白天、晚上、每顿饭前”这三个方面,引导学生体会“卧薪尝胆”字面上的意思,又步步深入,体会它的深层含义,并且引导学生联系生活实际加以运用,学生对课文主题的理解更透彻。】

四、指导造句,拓展延伸:

师:刚才,老师的话中,有一个词出现了三次,是哪个?

生:建议。

师:老师“建议”大家课后探究,这是动词,表示“提出主张”;希望同学们采纳老师的“建议”,这是名词,表示“主张”。课文中,得胜的吴王非常骄傲,不听大家的“建议”,这也是名词,“主张”。

出示:(1)晨会课上,班长李红建议。

建议。

(2)徐明眼睛近视了,我向他提出了的建议。

的建议

生:(完成造句)

师:选择你最满意的句子说给大家听。

生:晨会课上,班长李红建议大家每天读一小时的课外书。

生:晨会课上,班长李红建议大家去看望生病在家休息的同学。

师:多会关心人的班长。

生:太阳公公建议蒲公英种子到黑黝黝的泥土里安家。

师:你把课文内容用起来了。

生:现在正流行“甲流感”,我建议同学们平时加强锻炼,少到公共场所玩耍。师:同学们一定会牢记你的建议的。

生:徐明眼睛近视了,我向他提出了注意读写姿势、多做眼保健操的建议。师:对!还有其他建议吗?

生:徐明眼睛近视了,我向他提出了少玩电脑多运动的建议。

生:徐明眼睛近视了,我向他提出了多吃鱼虾和坚果、少吃糖果和甜食的建议。师:同学们对防治近视真有一套呢!眼睛是心灵的窗户,得好好保护啊!

生:羊村的羊们遇到困难时,喜羊羊总能提出许多有用的建议。

生:怎样绿化校园呢?同学们提出了许多合理的建议。

师:好的,同学们的想法真多,思路真开阔!现在下课了,老师建议同学们走出教室,呼吸新鲜空气,让大脑休息。另外,老师还建议同学们课后读读历史故事“破釜沉舟”,了解故事中人物的做法,从中获得教益。

【由对联顺理成章地引出造句练习,教师的评价语言既紧扣目标,又密切联系生活,既让学生习得语言,又让学生养成习惯。】

板书:

甘当奴仆受尽屈辱

12 卧薪尝胆不忘耻辱报仇雪恨 不怕吃苦坚持不懈发奋图强