11 永远的白衣战士PPT及专用教学设计内容

苏教版小学语文四年级下册《永远的白衣战士》教材分析:

课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣,在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中,临危不惧,身先士卒、舍已为人,英勇牺牲的感人事迹。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学重、难点:

体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学过程:

一、情境导入

同学们2003年春季,我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。让我们一起去回忆当时在这场没硝烟的战斗中哪些感人的画面吧!(视频播放)她就是叶欣,是众多英雄人物中的一位典型代表。2003年3月25日凌晨,叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人(播放追悼会图片)。3月29日下午,广州殡仪馆青松厅,医院全体员工在这里与她作最后的告别,其实为她送行的还远远不止这些人。追悼会现场花圈如海,泪水如雨。(边看边动情地介绍)同学们此时此刻,你有问题要问吗?

(筛选出主要一个问题:为什么一个普普通通的护士长能够受到那么多人的牵挂和怀念?)

是啊,叶欣只是一个普普通通的护士长,为什么会有那么多的人来参加叶欣的追悼会呢?花圈如海,人们都抑不住内心的悲痛,泪水如雨,这是为什么呢?

二、初读课文,整体感知

轻声读一读课文。出示:文中有这样一句话:“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”(引导学生有感情的反复的朗读)

过渡:人不是机器,人是血肉之躯,是人总要休息,那叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的呢?

三、精读赏析

交流汇报:

(1)第4小节

“随着医院‘非典’患者……拒绝接听家人的电话。”

接听家人的电话,让家人放心,这也是人之常情,可是叶欣忙的时候她都不愿意把说上几句话的时间留给家人,确实令人感动。

(2)“两个小时过去了…对另一个患者的抢救中去。”

叶欣急病人所急,想病人所想,她顾不上休息,又…(师引读)

师:还有谁来谈谈你感动的地方?

(3)“高风险,高强度,高效率…把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”

还有同学也找到这一句吗?也请你来读一读。

请同学们再细细地读这段文字,你仿佛看到叶欣怎样地工作?

想读读这句话?

还有谁仿佛看到叶欣在怎样的工作?

是啊,她这就是高强度,高效率地工作着。

谁再来读好这句话。

我们一起来读好它,边读边想象叶欣忙碌工作时的情景。

(4)“面对危险和死亡…让你毫无商量的余地。”

同学们,叶欣的话不多,“这里危险,让我来吧!”读读这8个字,你能体会到什么?

同学们,叶欣面对的危险,不是一次普普通通的抢救和治疗,而是面对极具传染性的非典患者,一个重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下,这真是太危险了。

2003年春节前后,一种极具传染性的疾病—非典型肺炎在广州一些地区流行,这是一声前所未见的瘟疫,请同学们看大屏幕。

(播放“非典”图片)

同学们,看了刚才这些画面。“这里危险,让我来吧!”让我来吧,意味着什么?(死亡)

对,面对危险,叶欣总是冲在最前面,课文中有一个词语最能概括,哪个词。(板书:身先士卒)

谁来读读这句话。

师引读,叶欣默默地……

师:叶欣是这样说的,也是这样做的,这一小节中,还有哪些地方令你感动?

(5)“她深知,也许有一天自己可能…”

还有谁也找到这句话,教师的感受和同学们一样,每次读到这句话,教师都会被它深深地感动。

反复读读这句话,从这句话中,你仿佛看到一个怎样的叶欣?

同学们,作为一个医护人员,她深深地知道,非典的危险性,她也知道一个重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下,像她这样冲在最前面,后果她是最清楚的,但是她为什么还是这样做呢?

这里有个词语“心甘情愿”无怨无悔啊!

同学们,面对死亡,有谁能做到无怨无悔,你们能吗?为了不让自己的同事受感染,把危险留给自己,把安全留给中国人,同学们,这种精神就叫做“舍己为人”。(板书:舍己为人)

舍己为人这是一种多么崇高的精神啊!谁来读好这句话。

师小结:

面对危险和死亡,作为护士长的叶欣,处处身先士卒,冲锋陷阵,在生和死的面前,为了病人,为了同事,即使付出生命的代价,她也心甘情愿。

让我们有感情地朗读好这一小节。

(6)“虽然上班前…床上休息”

带病坚持工作,依然兢兢业业,直到支持不住为止,确实令人感动,能把你的感动通过朗读表现出来吗?各自在下面练练看。

四、回顾首尾,整合全文。

让我们永远地记住他们-------生齐读:永远的白衣战士。

五、板书设计:

11、永远的白衣战士

临危不惧

叶欣身先士卒崇高精神

舍己为人