2 第一朵杏花优秀课堂实录

苏教版四年级语文下册第一单元第2课

《第一朵杏花》第二课时教学设计咸阳市渭城区果子市小学刘育红

一、教材分析

本课讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。这篇课文人物形象鲜明,语言清新流畅,适合训练学生分角色朗读。

二、学情分析

本课的学习,应以读贯穿课的全过程,以不同形式的读引导学生感悟、积累和迁移语言。引导学生抓住关键词句,抓住自学中的疑点边读边想,体会人物的思想感情。

三、教学要求:

1、学会生字、新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文中含义深刻的句子。

3、给课文分段,并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。

4、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

四、教学重点:

引导学生抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情。

五、教学难点

学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通

过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

六、课时安排

两课时

教学过程:

第二课时

一、教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文中含义深刻的句子。

2、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

四、教学重点:

引导学生抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情。

五、教学难点

学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

六、课时安排

两课时

教学过程:

一、导入

1、说说这篇课文写了哪位科学家的故事?[板书:竺可桢]

2、课文写了竺可桢几次看杏花的情景?(两次)

分别是什么时间?(一年前,一年后)

二、第一次(学习第1---5 自然段)

1、自由读,说说你读懂了什么?还有哪些地方不明白?

2、讨论(学生可相互解答,教师只作点拨)。

3、指导朗读。

4、重点指导第3自然段,体会带点词的作用。

出示投影片:

“是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问:“你知道杏花是哪天开放的吗?”

(弯下腰来:说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索,实事求是的科学精神和态度。)

5、四人小组练读。

一个读竺爷爷的话,一个读小孩的话,一个读旁白,一个做评委。

6、指名练读。

三、第二次(学习第6---15自然段)

1、师述:一年前,孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来,带着竺爷爷的嘱托,一年后,孩子有答案了。文章第6自然段,作者用简洁优美的文笔,描绘了一幅春景图,谁来读读看。

2、指名读,突出“绿、皱、鼓”等关键词。

3、齐读

4、重点放在对话朗读上

(1)读第一遍:自由轻声读,想想这是谁说的?帮它加个提示语。讨论之后,出示投影片。

窗外一个小孩急切地叫道:“竺爷爷!竺爷爷!”

竺爷爷()地问:“什么事情呀?”

小孩子()地说:“竺爷爷,杏花开啦!”

竺爷爷()地问:“什么时候?”

小孩子()地说:“刚才。”

竺爷爷()地问:“是第一朵吗?”

小孩子()地说:“是。”

(2)读第二遍:同桌讨论,每一句该用怎样的语气读?指名说说,归纳答案:

奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。

(3)读第三遍:根据提示与读出语气,指导朗读。

(4)读第四遍:指名生一个读竺爷爷的话,一个读小孩子的话,其余读旁白。

5、师述:从同学们的朗读中,不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。小孩子为什么高兴?竺爷爷为什么高兴?

(小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴,竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。)

6、除了对话部分,你还可以从哪里看出?

出示投影片,朗读体会带点词语的作用

“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走

到前院。”

7、“郑重”什么意思?你从“郑重地记下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么?

(“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。[板书:一丝不苟]出示课件(写日记和日记内容)

师述:是的,“一丝不苟”,竺爷爷的话也证实了这一点。四、学习第16自然段

1、出示投影片:

“我需要的是精确的时间。搞科学研究,不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼,也不能用估计和推断来代替观察。”

2、自由读,说说你读懂了什么?

3、你怎样理解“精确”一词?(非常准确)能不能结合前文来说说。

4、指导朗读

5、竺爷爷作为一名物侯学家,他的成就是怎么得来的,你找到原因了没有?

6、小结:

正如竺爷爷所说的,他正是通过长年的精确观察,才掌握了气候变化的规律。

[板书:精确观察]

7、小结:

正如竺爷爷所说的,他正是因为通过长年的精确观察,才掌握了气候变化的规律。(课件)同学们请看大屏幕。竺

可桢爷爷正是源于对科学的热爱和一丝不苟的精神,经过长年累月的精确观察,他才成为现代气象学、地理学一代宗师。让我们满怀崇敬地齐读课文最后一自然段。

同学们,学了这篇课文,你们有什么想对竺爷爷、对小男孩说的吗?请大家写下来,好吗?

五、课堂检测:

课文《第一朵杏花》讲述了我国著名科学家 (竺可桢) 研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢(一丝不苟) 的科学研究态度,说明只有通过 (精确、细致的观察) ,才能掌握事物变化的 (规律) 。题为“第一朵杏花”,实际上是从把握第一朵杏花开放的精确时间来说明竺可桢 (严谨的治学态度) 。

六、课外拓展:

1.搜集阅读资料《竺可桢的自然日记》,了解更多的“第一次”,知道他的笔记本是大自然的缩影。

2.搜集科学家的故事,讲给家人或同学听。

板书设计:

2、第一朵杏花

精确观察

竺可桢一丝不苟掌握规律