10 公仪休拒收礼物教学目标设计

公仪休拒收礼物

第二课时

【教学目标】

1.能分角色表演课文内容。

2.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

3.理解公仪休最后一段话的含义,学习公仪休清正廉明的品格。

【教学重难点】

1.有感情地朗读课文,体会公仪休清正廉明的品格。

2.理解公仪休最后一段话的含义。

【教学过程】

(一)复习导入

1.上节课,我们通过课文了解了公仪休其人,读懂了《公仪休拒收礼物》的主要内容,了解了独幕剧的特点。

2.谁来说说这个独幕剧的主要内容?(课文主要讲了两千多年前,鲁国的宰相公仪休拒绝收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。)

3.通过上节课的学习,我们知道,公仪休是极爱吃鱼的。可为什么当别人送两条大活鲤鱼给他的时候,他要决绝呢?请从课文中找出答案。

(二)精读剧本,体会公仪休最后一段话的含义。

1.齐读句子

2.过渡:明明很喜欢吃鱼,可别人送来了两条大活鲤鱼他又不收,这是为什么呢?他的学生子明也很不明白,所以问?(老师,您不是很喜欢吃鱼吗?现在有人送鱼来,您却不接受,这是为什么呢?)

3.下面就让我们回到剧本中去探讨原因吧!

4.同学们请看课本,正当公仪休对着子明回味鱼的美味,希望天天都有鱼吃的时候,送鱼的人来了。他是谁呢?(一位管家)

5.这位管家是如何登场的?

根据学生回答出示:

手提两条大鲤鱼,满脸堆笑。

6.谁能用动作演示一下什么叫“满脸堆笑”?

7.用一个你知道的词语替换一下“满脸堆笑”。

8.比较:“满脸堆笑”和你刚才替换的词语,用哪一个更好,为什么?(“满脸堆笑”说明笑不是真诚地,不发自内心)

9.既然“笑”不是发自内心的“笑”,那么管家说的话该怎么读呢?(学生可能答虚情假意地读,也可能答过分讨好地读)

10.提出朗读意见,练读——指名读——评价——齐读(评价过程中注重指导读出虚情假意地感觉)

11.假如你是公仪休,从这种“笑”中,从这些话中,你知道了什么?(学生可能会回答管家并不是真心要送礼,也可能会回答管家别有用心。在这里要知道学生明确,送礼的是管家的主人而不是管家。然后根据学生的回答假设以下几个问题。)

①不是真心送礼的情况:

A.既然不是真心送礼,为什么还要送?

B.什么样的要求要靠送礼的方式才能解决?

C.什么不正当要求?

②别有用心的情况:

你认为管家的主人会有什么用心呢?

12.如果,公仪休答应了这些要求,可能会面临什么后果?

13.在可以预见的后果和鱼之间,公仪休该怎么做?(拒绝)

14.师示范:“我不要你家主人的鱼!请你立刻拿走!”这样说是否妥当,为什么?

15.公仪休是怎么说的?

16.读一读公仪休拒绝管家的话,思考:这样说有什么好处?(委婉而坚定地表达了拒绝之意)

17．从这些话中，我们可以判断公仪休是个什么样的人？（聪明机智）

18．如果用朗读来表现公仪休的机智聪明，应该注意读好哪些地方？

19．交流意见，指名读——评价——练读——齐读（指导朗读是要把委婉地感谢和坚决地拒绝落实到位）

20．想明白这些，子明是否明白老师的话了？

21．从哪里知道？（恍然大悟）

22．指导：什么叫“恍然大悟”？

23．带着“恍然大悟”的感觉读子明的话。

24．自读以上这段话，站在子明的角度思考，从老师的这段话中，你明白了什么？谈谈自己的理解。

25．齐读公仪休的话。

26．这段话中公仪休实际要告诉了子明一种什么样的为官之道？

27．结合学生回答总结并板书：清正廉明

三、总结——小结全文，排演课本剧

1．小结：

公仪休的故事告诉我们，做官应该清正廉明，否则因为贪图一时的小利而违犯国法，那真是得不偿失！下面，就让我们用演课本剧的形式来弘扬公仪休的这种聪明之举吧！

2．小组合作排演课本剧。

3．表演课本剧，并进行相应评价。

4．总结：

今天学习的这个剧本让我们深受启发，希望大家今后也能像公仪休一样清白做人，用恰当的方式赢取自己喜好的“鱼”。

【板书设计】

（独幕剧）

爱吃鲤鱼 聪明机智

拒收鲤鱼 清正廉洁