练习三优秀说课稿

《加法交换律和乘法交换律》教学设计

何家小学张建林

教学目标:

1.理解加法交换律和乘法交换律,并会用字母表示两个规律。

2.了解加法交换律和乘法交换律的用途,发展应用意识。

3. 培养学生的观察能力、概括能力、迁移能力和语言表达能力。

教学重点:

理解加法交换律和乘法交换律,并会用字母表示两个规律。

教学难点:

理解加法交换律和乘法交换律,并会用字母表示两个规律。

教学准备:课件。

教学过程:

一、激趣导入:

请两名同学起立,让他们交换位置。抽生说说发现了什么?

师:生活中,我们经常会遇到交换位置这种现象。那么,在我们的数学中是不是也存在这种现象呢?这节课我们就来研究这个问题。

二、自主合作:

活动一:探索加法交换律

1. 根据观察,提出猜想:

①教师板书2+3和3+2。

②学生观察2+3和3+2,说说这两个算式有什么相同点和不同点?

③师:任何两个数相加,和都不会变吗?(学生猜想)

2. 学生验证:(完成学案中的活动1)

①你能照黑板上的样子再写两组吗?

②观察上面的式子,你发现了什么?你能给你所发现的规律起个名字吗?

我发现了:

我给这个规律起的名字是:

③你能用自己喜欢的方式来表示你所发现的规律吗?

3. 运用加法交换律填一填。

13+ 9 =()+13

76+58 =()+()

()+()=32+21

()+()=()+()

活动二:探索乘法交换律

学生完成学案中的活动2。

乘法也有交换律吗?

我的猜想:

举例验证:

我的发现:

加法交换律和乘法交换律有什么相同点和不同点?

列举生活实例解释加法交换律和乘法交换律。感受加法交换律和乘法交换律的用途。

1.数的分解,根据乘法口诀列式。

2. 结合本班男、女生人数计算总人数。(两种方法)

3. 学生举例。

4. 加法、乘法验算。

三、展示交流:

抽组对活动1和活动2进行展示,其它小组认真倾听,并作出相应的补充和评价四、达标检测:

1. 运用加法交换律和乘法交换律填一填。

5 +17 =()+ 5 45×19 = 19 ×()

29 +13 =()+()()×()=210×30

a + b = ( ) + ( ) △×□=()×()

()+()=()○()()○()=()×()

2. 计算下面各题,并运用加法交换律和乘法交换律进行验算。

213+314 31×23

五、拓展延伸:减法和除法也满足交换律吗?举例试一试。

六、全课小结。

学生谈收获。