营养含量优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

第课时营养含量(百分数化成小数、分数)、教学目标:1、会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。2、在解决实际问题的过程中,理解百分数化成小数或分数的必要性,能正确地将百分数化成小数或百分数。教学重点:能解决一个数的百分之几是多少的实际问题。教学难点:掌握百分数化成小数或分数的

资料类型：教学教案文档

所属课文：营养含量

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-28 13:05:00

来源学校

学校：富平县吕村小学

营养含量优秀教学设计

未知

2018-04-28 13:05:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：营养含量优秀教学设计

正文

第课时

营养含量(百分数化成小数、分数)、

教学目标:1、会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。2、在解决实际问题的过程中,理解百分数化成小数或分数的必要性,能正确地将百分数化成小数或百分数。

教学重点:能解决一个数的百分之几是多少的实际问题。

教学难点:掌握百分数化成小数或分数的方法。

教学过程:

一、复习旧知。

1、把小数和分数化成百分数。

0.32、 1/4 1.47、 11/8 、 0.999、 7、 2/3、

2、六1班有学生50人,其中女生占全班人数的3/5,女生有多少人?

二、出示情境,结合情景,自主学习,汇报交流

1、黄豆中营养很丰富,其中蛋白质含量约占36%,脂肪含量约占18%,碳水化合物约占25%

思考:从图中你了解到黄豆有哪些成分?板书课题“营养成分”

2、250克黄豆中,蛋白质约有多少克?

讨论:250克黄豆中,蛋白质约有多少克?实际是求什么?(求250克的3 6%是多少?)

3、列式解决问题

讨论:在算式中百分数是不方便计算的,怎么办?能否用以前学过知识解决这个问题?

4、指名回答板书,学生黑板上展示算法:

方法一:250×36%

=250×36/100

=90(克)

方法二:250×36%

=250×0.36

=90(克)

蛋白质含量=?说一说,你是怎么想的

5、250克黄豆中脂肪、碳水化合物分别约有多少克?(独立完成、小组交流方法)

6、想一想,百分数怎样化成小数或分数,算一算,说一说。

27% 25% 300% 62.5%

小组讨论,全班汇报:

把百分数化成小数,先把________去掉,同时把小数点向______移动_____ _位;也可以先把百分数化成分母是______的分数,再写成小数。

把百分数化成分数,先把百分数改写成分数,能约分的要约成最简分数。三:巩固练习

(1)把下列百分数化成小数。

38%=() 73%=() 82.5%=()

(2)把下列百分数化成分数。

0.9%=() 115%=() 0.75%=()

(2)某厂男工320人,女工200人。男工人数是女工人数的几倍?女工人数是男工人数的几分之几?男工人数比女工人数多几分之几?女工人数比男工人数少几分之几?

板书:

营养含量(百分数化成小数、分数)

方法一: 250×36% 方法二: 250×36%

= 250×36/100 =250×0.36

=90(克) =90(克)

答:250克黄豆中蛋白质约有90克。

关于本教案的常见问题

Q：营养含量优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《营养含量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

营养含量优秀教学设计