解决问题课堂实录【2】｜教案在线预览

资料摘要

第四单元《解决问题》教学设计教学目标1、初步学会根据除法的意义,解决生活中有关求数量是多少的实际问题,理解数量,单价,总价的数量关系。2、培养学生从具体的生活情景中发现问题,根据问题筛洗有用信息进而解决问题的能力。教学重点根据除法的意义解决求数量是多少的实际问题。教学难点引导学生能根据问题筛选有用信

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-04 08:25:00

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学校：乐东黎族自治县思源实验学校

解决问题课堂实录【2】

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2018-06-04 08:25:00

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关键词：解决问题课堂实录【2】

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第四单元《解决问题》教学设计

教学目标

1、初步学会根据除法的意义,解决生活中有关求数量是多少的实际问题,理解数量,单价,总价的数量关系。

2、培养学生从具体的生活情景中发现问题,根据问题筛洗有用信息进而解决问题的能力。

教学重点

根据除法的意义解决求数量是多少的实际问题。

教学难点

引导学生能根据问题筛选有用信息,正确解决问题。

教学方法

、创设有趣的学习情境。

2、运用直观教学手段。

3、自主探究、合作研讨

教学准备

课件圆片小棒

教学过程

一、激情动员

师生游戏互动。

二、主动展示

1.引导学生动手摆一摆。

(1)把8根小棒平均分成2份。

(2)10根小棒,每5根分成一份。

2.引入新课。

(1).按教师提出的操作要求,动手分一分,摆一摆。和同桌交流自己的操作过程。

(2).明确本节课的学习内容。

三、调动探究。

1、课件出示例3情境图。

2.引导学生分析解决问题所需要的信息。

3.组织学生尝试解决问题。

4.组织学生汇报交流算法。

5.引导学生回顾解题思路。

6.组织学生比较、讨论两种方法的异同,优化算法。

7.引导学生进行检验。

8.组织学生整理解决问题的步骤。

(1).观察情境图,收集数学信息,交流自己收集到的数学信息。

(2).要求出56元能买几个地球仪,就必须知道一个地球仪的价钱。

(3).思考、交流,探究解决问题的方法。

(4).汇报,交流解决问题的方法。

方法1:列式8×()=56(元),想七八五十六,括号里填7。

方法2:列式56÷8,想七八五十六,商是7。

(5).交流解题思路。

(6).两种方法的不同点是一种方法用乘法,另一种方法用除法。相同点都是求56里面有几个8。明确:因为属于平均分的范畴,所以用除法计算更方便。

(7).用自己喜欢的方式进行检验。

(8).结合情境图,梳理解决问题的一般步骤:先明确问题,再选择有效信息,然后分析数量关系,探究解决问题的方法,最后检验。9、想一想:如果24元买了6辆玩具小汽车,一辆玩具小汽车多少钱?

(1)要解决这个问题需要哪些信息?

(2)怎样列式解答?

(3)组织学生小组交流:为什么用除法计算?

(4)解答正确吗?

(A)找到解决问题需要的信息。

(B)在练习本上独立列式解答。

(C)互相交流得出:已知24元买了6辆玩具小汽车,求一辆玩具小汽车多少钱,就是把24元平均分成6份,求1份是多少,用除法计算。(D)用自己喜欢的方法进行检验。

四、互动交流

1.教材43页4题。

2.教材43页5题。

引导学生在明确游戏规则的前提下完成。

(1).先理解题意,再列式解答。

(2).先明确游戏规则,再按规则进行游戏。

五、灵动拓展:

总结本节课的学习内容。谈谈本节课的收获。板书设计

解决问题

56元可以买几个地球仪? 56÷8=7(个)

口答:可以买7个地球仪。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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