习作2教学实录与评析

《我敬佩的一个人》选材

学段:小学中段

文类:记叙类

课型:作前学习

执教:冷玲琳

点评:

学生:星河小学四(5)班

时间:2018-3-30 下午1:00-1:40

地点:星河小学六楼观摩教室

一、学情背景

1.学生初步了解层级表,也尝试用层级表评价他人样例,同时,自己也进行了练习。

2.学生评价他人和自己的标准仍难以把握。

二、教学目标

1.学会围绕人物特点选择适合的材料。

2.学会评判自己与同伴所选择的材料是否合乎中心要求,事例是否典型、新颖。

三、教学过程

(一)第一环节:明确评价标准

1 导入:同学们,上课前,我们先来做一个游戏,我出示一个称号,你来喊出人名,仅限于我们四5班哦。

出示:跑步之星踢毽之星舞蹈之星表演之星等

2 这些称号都是同学们在雏鹰争章中获得的,很多同学都推荐了他们,赞美了他们。为了让大家信服,这些称号他们当之无愧呢,同学们都讲述了他们各自的事例,并且还写了下来。

3 大家都知道,写人离不开写事,选择了好的事例,文章就成功了一半。怎样的事例才是好事例呢?为此,我们制定了一张层级评价表。我们的层级表分为三级,课前同学们也都提前学习了。对于这张评价表你还有什么问题呢?大家可以提出来讨论。

预设:1 理解中心,举例

2 典型,举例

3 小结:这个评价表作为一个工具,可以帮助我们围绕中心选择典型新颖的事例,从而做好写作的第一步。

(二)第二环节:运用标准,评价案例

1下面请大家用我们的标准来判断一下它属于哪一颗星,并且试着说说理由,试着来评价一下。先自己评价,再在小组内讨论。

(三)第三环节:交流案例的等级及判断原因。

案例:

题目:我难忘的一个人

中心:通过一个事例,表达对某人的难忘之情。

事例:

1 一位大哥哥扶老奶奶过马路。

2 冬令营的时候,认识了好朋友小华,他教我把被子叠成“豆腐块”。

3 生病了,妈妈送我去医院。

(四)第四环节:作业设计

1 刚才同学们都会运用我们的层级表来进行评判了。下面我们自己来动手,题目是《我敬佩的一个人》,每人写一个事例,注意哦,只要用一两句话概括就可以了。写完后参照我们的标准给它一个等第。

2 写之前我想先采访几位同学,你敬佩谁?他身上有什么地方值得你敬佩的?师小结:请同学们选一个具体准确的事例,写出人物的可敬之处。

3小组讨论。

4班级讨论。

(五)第五环节:课后作业

尝试以“我敬佩的一个人”为题,运用自己的★★★级事例,写一篇整篇作文。

围绕中心选择材料(学案)

一、根据层级表评价下面的选材案例

题目:我难忘的一个人

中心:通过一个事例,表达对某人的难忘之情。

事例:

1 一位大哥哥扶老奶奶过马路。

2 冬令营的时候,认识了好朋友小华,他教我把被子叠成“豆腐块”。

3 生病了,妈妈送我去医院。

二、根据要求选择一个事例写下来,并运用层级表评价等级。

我敬佩的一个人

材料1:

水平等级:

评价理由:

[附]评价表

中心:通过一个事例,表达对同学的赞美之情。

事例:

★级案例:

《好学之星》:我和周燕在一次比赛中成为了好朋友。

分析:事例没有体现周燕的好学。

★★级

《助人之星》:李想在公交车上让座给老奶奶,受到了表扬。

分析:事例能够体现李想的助人为乐,但是很多人都会做,而且很多人都会选择这个事例。

★★★级

《表演之星》:王海在成长礼上表演了课本剧《桃园三结义》,受到大家好评。

分析:事例能够体现王海表演出色,而且表演课本剧这一事例比较新颖。

1.中心:作者想向读者表达的思想感情。

2.事例:用来表达中心的各种事件。

3.典型:具有代表性的事件。