6.克和千克教案3

《克和千克》教学设计

一、在生活情境中探究

师:(出示主题图)前几天,这几位小朋友陪家长去超市买了一些物品,从图中你知道了什么?

生:6个苹果重1千克;一盒饼干重110克;一桶豆油重5千克;师:老师还调查收集了一些同样的数据:一盒牙膏是30克,火腿肠一根45克,小明的体重是31千克。一袋茶叶450克,一袋大米是10千克。(PPT出示)师:你有什么发现吗?

生1:有的后面带“克”,有的是“千克”。

生2:比较轻的都用“克”作单位,比较重的用“千克”作单位。师:同学们说得非常好,表示物品有多重时,可以用克或千克作单位。今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位克和千克【板书课题:克和千克】

二、探索交流,解决问题。 1、感受1克有多重

师:现在请同学们拿出我们发的小正方体,用手掂一掂,感觉一下。说说你有什么感觉?

生:很轻,非常轻,几乎感受不到它的存在。

师:我们可以用天平来称出这个小正方体有多重。当天平两端的物体一样重时,天平就会保持平衡。

(经过用天平称,使学生知道手中的小正方体质量约1克,并初步了解天平的原理)

师:我们刚才称得了一个小正方体的质量大约是一克。请同学们再掂

一掂,感觉一下一克有多重。生:一克很轻

师:一克真的很轻。我们表示比较轻的物体的质量时一般用克作单位。【板书:克】克还可以用字母g表示 2、感受1千克有多重,知道1千克=1000克

师:老师这里有1000个这样的小正方体,它们大约有多重呢?生: 1000克,也就是1000个1g

师:这里的1000克我们也可以写成1千克。所以1000克=1千克【板书:1千克=1000克】

师:现在每个同学再掂一掂1千克的质量,感觉一下师:同学们已经感觉了,1千克重还是1克重呢?(1千克)师:当咱们表示比较重的物品质量时,用千克作单位?【板书:千克】千克还可以用kg 表示

师:除了我们今天学过的克和千克,你还听过其它的质量单位吗?生:公斤、斤、两、吨

师:1千克等于1公斤,就是我们平时所说的2斤。师: 掂一掂你的数学课本,估计一下它的质量生估计…………

师:我们一起来用天平称一下吧,在天平的左边放上数学课本,在天平右边放一个200g的砝码,天平保持平衡,所以说数学书重200g。师: 5本数学书放在一起有多重呢?(1千克)同学们将5本数学书放在一起,再次感觉一下1千克有多重。

师:咱们在生活中称物体的质量时,都可以先掂一掂,估计一下它有多重,再称出准确的质量。

3、认识常见的秤

师:怎么才能知道某个物品的轻重呢?可以用什么方法?生:用秤称。

师:你见过秤吗?我们一起来认识一下几种常用的秤,看看你认识其中的哪一个,并说说你在哪里见过?(课件逐个展示)了解古代的秤,进行文化熏陶教育

师:你能用秤称出物品的轻重吗?老师这里有一个盘秤,我们来一起学习一下,怎么读秤。

师:(PPT出示盘秤表盘)你在表盘上看到了什么?生:数字、质量单位g

师:指针指到多少,就表示是多少克。

三、巩固应用,内化提高

师:同学们觉得对克和千克这部分知识掌握的怎么样?我们一起来看几道习题。

1、把质量单位送回家一个苹果重150(g)

一个南瓜重4(kg)一个排球重450( g)

一个西瓜重5(kg) 2、小小法官

(1)一个乒乓球约重三克。(√)

(2)小胖今年七岁约重三十克。(×)

(3)一袋洗衣粉约重280千克。(×)

(4)一包感冒冲剂约重10克。(√)

四、回顾整理,反思提升

师:同学们这节课学的开心吗?你学会了什么? 1、我们学习了重量单位有(克)和(千克)。

2、1千克=(1000)克,1千克又等于(1)公斤,也等于我们平时所说的2斤。

3、称比较轻的物品的重量时,常用(克)做单位;称一般物品的重量时常用(千克)单位。

师:你认为表示大象的体重要用什么作单位?(千克)其实,除了我们今天认识的克和千克这两个质量,还有其他的质量单位,我们以后再学。