体会“倍”的意义优质课教案整理

《倍的认识》教学设计

邾城二小童芳教学内容:冀教2011课标版小学数学二年级上册《体会“倍”的意义》。

教学目标:

1.经历“倍”概念的初步形成过程,体会“倍”的含义,理解“几份”“几个几”和“几倍”的联系。

2.培养学生观察、推理、迁移的能力以及有条理的口头表达能力。

3.培养学生自主探索和合作交流的意识,感受数学在日常生活中的广泛应用,增强学习数学的积极情感。

教学重点:经历“倍”概念的初步形成过程,建立“倍”的概念。

教学难点:理解“倍”的含义。

教学准备:课件、萝卜图等。

教学过程:

一、复习导入

1.口算训练

2.出示小鸟图和小狗图,说出几个几。

二、探究新知

1.创设情境,引入“倍”。

(1)出示主题图,寻找有关萝卜的数学信息。

(2)在比较的过程中,找出萝卜数量之间的关系,引出“倍”。

2.观察数据,发现倍数关系。

(1)指名示范:怎样看出“红萝卜有3个2根的”?

(2)师小结:胡萝卜有2根,红萝卜有3个2根,红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

3.进一步感知“倍”。

(1)学生独立在练习纸上圈一圈、填一填,寻找白萝卜和胡萝卜的倍数关系。

(2)学生汇报想法。

4.改变比较量,理解“倍”。

(1)改变白萝卜的根数,让学生找出白萝卜与胡萝卜之间的倍数关系。

(2)引发思考:你有什么发现?

(3)小结:白萝卜有几个2根,白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍。

(4)引导学生发现:倍是两个数进行比较的一种关系,一个数里面包含几个另外一个数,就说这个数是另外一个数的几倍。

三、练习巩固,应用“倍”

1.完成“做一做”第1题。

(1)组织学生观察圆片的种类及每种圆片的数量,找出它们之间的倍数关系。

(2)学生独立思考,然后全班汇报。

2.完成“做一做”第2题。

(1)理解“第一行的4倍”的意思,再独立完成。

(2)组织学生汇报。

3.完成练习十一第1题。

(1)独立思考,集体汇报。

(2)小结:先找准标准量,明确是谁和谁比,再找出倍数关系。

4.完成练习十一第2题。

让学生猜一猜长跳绳与短跳绳的倍数关系,再动画演示。

四、联系生活,拓展提升

组织学生举例说一说生活中那些地方用到了倍。

五、课堂小结

这节课你学会了什么知识?有哪些收获?