练习2教学内容分析

苏教版四年级语文下册练习二

“说说写写”教学设计

全椒县江海小学张武琴

教学要求:

1.培养学生的想象力和创造性思维,使学生养成勤动脑的学习习惯。

2.继续培养学生的语言表达能力,使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容。

教学难点:培养学生合理的想象力。

教学重点:引导学生进行合理的编故事。

教学准备:课件、《狐狸和乌鸦》动画视频。

教学时间:1课时。

教学过程

一、导入

有人说,会说话,就能写文章,就能我手写我心。今天,我们学习练习2“说说写写”。打开课本,阅读练习,明确要求。

二、倾听故事,指导写法

1.老师为你们准备一个《狐狸和乌鸦》的童话故事,你们愿意听吗?可是老师有要求要边听边想:这篇童话主要讲了一件什么事?播放《狐狸和乌鸦》动画视频故事。(板书:狐狸和乌鸦)

2.交流(主要讲狐狸用花言巧语骗走乌鸦嘴里的肉的事。)

3.狐狸说了哪些花言巧语把乌鸦嘴里的肉骗走呢呢?让我们把目光聚集到红色字体上。

(出示)他眼珠一转,对乌鸦说:“亲爱的乌鸦,您好吗?”乌鸦没有回答。

(出示)狐狸赔着笑脸说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼,还是没出回答。

(出示)狐狸摇摇尾巴说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好听,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!”乌鸦听了狐狸的话,非常得意,就唱了起来。

4.谁来读?指名读。

5.三次花言巧语是什么描写?(板书:语言)

6.狐狸的三次语言各施了什么诡计?(板书:问候关心夸奖)这一夸奖结果怎样了?(板书:被骗)

7.看来,闪光的不一定是宝石,好听不一定是真心话。

8.故事中还对狐狸和乌鸦的什么进行描写?(板书:动作神态)三、拓展思路、以说促写

过渡:(出示)那么乌鸦眼巴巴地看着那鲜美的肉被狐狸骗走之后,又会发生什么样事情呢?今天,老师想和大家一起来把这个故事讲下去。

1.讨论:(1)(出示)乌鸦受骗后会想什么?她的朋友、家人会怎样对她? (指名说。)

(2)(出示)乌鸦一直很后悔,假设你就是那只乌鸦,你想怎么对待狐狸呢?(指2名学生)

2.(出示)如果乌鸦又找到一块肉,站在大树上,这次会是怎样的结果?(板书:结果)指名学生回答。归纳(出示):

①乌鸦再次被骗了;

②乌鸦没有被骗到,狐狸只好灰溜溜地走了;

③乌鸦想出好的方法惩治了狡猾的狐狸。

3.指导展开合理的想象:如果乌鸦再次被骗,乌鸦怎么张开了嘴;如果没有被骗的话,也要想出合理的方法,毕竟狐狸很狡猾;若是乌鸦惩治了狐狸的话,也要想出合理的方法,因为狐狸比乌鸦大。

4.根据你确定的结尾,同桌交流。(出示)想一想,说一说:

几天以后,乌鸦又叼着一片肉站在树枝上。狐狸看到乌鸦嘴里又叼着一块肉,心里想:(),()地说:

“()。”乌鸦听了狐狸的话,想: (),它()。

5.指2名说。(狐狸看到肉心里想的是什么活动?板书:心理)

6.评议。(是否合理、语言生动、动作准确)

四、学生动笔写作、教师指导

1.刚才动了口,现在该动动手了。

(出示)几天以后,乌鸦又叼着一片肉站在树枝上。狐狸看到后又施了哪些计?狐狸怎样做,怎么说?乌鸦又有什么反应?结果是怎样的?

2.出示要求:(1)故事情节想象要合理;(3)注意语言、动作、神态、心理描写。(10--15分钟,字数250字左右。)

3.学生续编故事情节。

五、展示续编故事情节

(分小组活动:出示任务单)(以抽签的形式分配小组任务)

任务单:

1、选出最好的作业,修改后,让小组的同学进行角色朗读。

2、找出本小组作业中用到的动作、神态心理描写的词句,用红笔作标记。推荐一人来汇报。

3、给这节课写的故事情节加上一个开头,就是一篇完整的童话故事。

作文可以这样开头,出示:

(1)自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后,乌鸦一直很懊恼。

(2)自从乌鸦被狐狸骗了之后,使整个乌鸦家族在森林里的众鸟面前很没有面子,经常被他们嘲笑。

(3)狐狸把乌鸦的那块肉骗走以后,乌鸦一直不甘心。

(4)自从乌鸦被狐狸骗吃了那块肉以后,乌鸦吸取了教训,不再听信狐狸的甜言

(5)自从上次乌鸦上了狐狸的当后,动物们都嘲笑乌鸦,说乌鸦是个爱听好话的大笨蛋。乌鸦听了很恼火,他发誓一定要向狐狸报仇。经过冥思苦想,乌鸦终于想出了一条妙计。

六、总结

1.这节课续写了童话故事,你想说点什么?

2.看来童话故事不仅是宝石和朋友,还是一把金钥匙,开启了智慧的大门。希望你们不仅要爱读书,还要像今天一样创造性读书。

板书设计:《狐狸和乌鸦》续写想象合理

问候语言?

关心动作?

夸奖神态?

被骗心理结果又被骗没被骗受惩治