10 公仪休拒收礼物优质课教案内容

11 公仪休拒收礼物

第二课时

昭关中心学校许光华

教学要求:

1.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

2.理解公仪休最后一段话的含义,体会公仪休清正廉明的品格。

3.能分角色朗读课文。

教学过程

一、复习导入

今天我们继续学习课文:公仪休拒收礼物

通过上堂课的学习我们已经了解了这篇课文是个独幕剧,那么独幕剧有哪些特点呢?

过渡:我们今天要继续学习这篇课文,通过这堂课的学习我们将通过解决几个问题来深刻地了解课文。

二、引导提问,解决问题,理解课文

(一)、提出问题:

我们一起来看看课文的题目,也许我们可以从题目上找出一些问题,齐读课题。

引导学生提出三个问题: (出示1)

1.公仪休喜欢吃鱼吗?从什么地方可以看出来?

2.公仪休是怎样拒收礼物的?

3.公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收鲤鱼?

(二)解决问题、理解课文

(出示2)

1.公仪休喜欢吃鱼吗?从什么地方可以看出来?

A、“(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。”

①请一位同学来把这一句话读一读。

②他刚才哪些地方读得特别好?为什么他要把那些地方读得那么好?(这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。)(味道鲜美)(记住没吃鱼的日子)(一顿就吃光)③ 齐读。

B、“只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。”

①请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂了什么?

②他刚才哪些地方读得特别好?为什么他要把那些地方读得那么好?(这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。)(只要……就……)

③指名读,齐读

(出示3)

2.公仪休是怎样拒收礼物的?

过渡:公仪休这么爱吃鲤鱼,但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的,所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品,那么如果有人送鲤鱼给你会怎样呢?送给公仪休会怎样呢?(公仪休拒收了礼物)

管家为什么给公仪休送鲤鱼呢?公仪休是怎样拒收礼物的?

①(管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳,太辛苦了,送鲤鱼给他补身子。)②真的是这样吗?(其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼,有意讨好公仪休)

③可能为了达到那些目的来讨好公仪休呢?

④管家以为“日夜操劳,太辛苦了,送鲤鱼给他补身子。”这种正当的理由来替主人讨好公仪休,那么他应该是怎样的表情呢?(注意讨好哦)那会怎样来说这句话呢?

⑤指名读,齐读

⑥那么公仪休没有接受这种讨好,他是怎么做的呢?

⑦公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐,其实这是假话。(他这样说才能让管家乖乖地把鱼带回去,表现出了他的机智。)

⑧指名读这段话。

(出示4)

3.公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收鲤鱼?

过渡,听了公仪休的话,子明会怎么想呢?

①为什么公仪休爱吃鲤鱼去又拒绝收鲤鱼呢?自己读课文。画出有关句子。

②找出关联词,再根据这些词谈谈公仪休的想法,

(出示5):

“正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如果我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免(要违犯国家法纪)。如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?”

(出示6)

练习:填空:

正因为(),所以才()。

如果我收了人家的鱼,那就(要照人家的意思办事。)

如果照别人的意思办了事,就难免(要违犯国家法纪)

如果我犯了法,成了罪人,就(吃不上鱼了。)

因此(我不能收别人送的鱼。)

4.小结:公仪休是个怎样的人呢?

(出示7)

课文学到这里,我觉得:

公仪休是个()的人。

我是从()看出来的。

5.最后反复朗读,注意突出反问语气,体会人物品格。

6.问:“恍然大悟”是什么意思?请用“恍然大悟”造句。子明明白了什么?他会怎样去做呢?

出示

7.小结写法:

抓住人物的语言和神态描写来体会人物的性格特点。

8.探究:

(出示)

子明和管家各是怎样的人?

(请找出相关的语言或神态描写来体会人物的性格特点。)

三、通过分角色朗读，深入体会课文内容。

1、四人学习小组分工

3、汇报表演，评论。

板书设计：

爱吃鱼 味道鲜美 聪明机智

公仪休拒收礼物 拒收鱼 怕闻腥味 以身作则

谈原因 清正廉明