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永远的白衣战士青阳县酉华镇中心小学李淑琴教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解“娴熟”、“斩钉截铁”等词语的意思。3.体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。教学重难点:认真、仔细地读课文,找出课文中的语句体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不
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11 永远的白衣战士ppt配用优秀获奖教案
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关键词：11 永远的白衣战士ppt配用优秀获奖教案
正文
永远的白衣战士
青阳县酉华镇中心小学李淑琴
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解“娴熟”、“斩钉截铁”等词语的意思。
3.体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
教学重难点:
认真、仔细地读课文,找出课文中的语句体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。
教学过程:
一、导入:
1.同学们,上节课我们初步认识了一位白衣战士,她是?(叶欣)。叶欣与谁战斗?(非典)谁来说说你对非典的了解。所以课文把抗击非典视作一场“没有硝烟的战争”。
2.PPT出示句子“这是一场没有硝烟的战争”。
二、初读课文
师:请同学们仿照学习第四自然段的方法默读课文的5-6小节,用笔画出叶欣言行的有关语句。自己想一想从这些语句当中你体会到了叶欣是个怎样的人?她是怎样的白衣战士?你可以在词或都句子旁边写上你的感受,开始吧!
生:学生自由朗读课文。
三、重点研读课文5—6段
刚才大家读得都很投入,你画出了叶欣言行的有关语句了吗?哪些句子让你感动呢?
1.PPT出示:叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,监测心率、血压、呼吸……两小时过去了,患者终于脱离了危险。
(1)从这句话当中你看出叶欣是个怎样的人?
(2)从“娴熟”这个词可以看出她在面对突发情况,她怎么样?
(3)省略号的作用?那她做了哪些事情呢?你能再补充一个吗?
2.PPT出示:叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。
(1)从这句当中还看出叶欣是个怎样的人?
(2)哪个字用得好?
(3)她为什么不休息?
3.PPT出示:高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。
(1)这个句子用了什么修辞手法?
(2)为什么说叶欣是工作是高风险,高强度,高效率的?
(3)多了不起的叶阿姨啊!让我们带着崇高的敬意来读一读这句话。板书:永不疲倦的机器。4.PPT出示:面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”
(1)叶欣说这句话的时候,语气是怎样的?什么叫斩钉截铁?
(2)谁来斩钉截铁地读读这八个字?
(3)从这八个字中,你体会到了什么?
(4)齐读:这里危险,让我来吧!
(5)说话练习:假如你是叶欣的同事,你会怎么说?假如你是叶欣救治过的病人,你又会怎么说?
过渡:同学们,叶欣真是机器吗?(不是)叶掀她也是血肉之躯!叶欣心甘情愿地工作着,那这是为什么呢?课文第8自然段告诉了我们答案。(板书:热爱)
5.师生合作:朗读第一段和最后一段。(师配乐,配图片)
6. 生齐读:花圈如海,泪水如雨。遗像中,叶欣留给人们的是永恒的微笑。(配乐)板书:永恒的微笑。
7. 师生合作:科室里似乎仍回荡着(),病人似乎仍感受(),护士长叶欣却永远地走了,但她却永远的活在我们的心中,因为她是我们心中(永远的白衣战士)。
8. 小练笔:叶欣阿姨,读了您的故事,我想对您说----
四、布置作业:
1.阅读《永远的白衣战士------追记广东省中医院护士长叶欣》,进一步了解叶欣。
2.思考:为什么课题是“永远的白衣战士”而不是“永远的白衣天使”?
附板书设计
11 永远的白衣战士
永不疲倦的机器热
永恒的微笑爱
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