分香蕉第一课时评课稿

《分香蕉》教学设计

西安沣东实验小学王昱岚

教学目标:

1、结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法,并认识除法算式各部分的名称。

3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

4、培养学生解决问题与数学思考的能力。

重点:除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。

难点:用除法表示等分的过程。

教学准备:多媒体教学仪器及自制课件,圆片 12 个

教学过程:

一、谈话导入

同学们,我们已经学过了加法,减法,乘法,数学王国里还有许多朋友,今天老师就为大家带来了一位新朋友——除法。接下来我们就一起去听一个有关除法的故事,故事的名字叫做《小猴子的难题》。二、问题情境

小猴子遇到了什么难题呢?(课件出示情境图)原来妈妈让小猴子分一分 12 根香蕉,妈妈还提出了要求,每份必须分的一样多,这下可把小猴子难住了。同学们愿意帮小猴子解决这个难题吗?

活动一:用圆片代替香蕉分一分。

学生上黑板分一分并说说分的结果。

学生会有不同的分法,重点展示 4 种分法。在课件上再次出示进行巩固。

大家知道吗,像这样平均分物品的过程,就可以用除法表示。(课件出示:12÷2=6(根))

1.引导学生说一说 12 表示什么?2 表示什么? 6 又表示什么?“12”指的是12 根香蕉,就是香蕉的总数,“2”指的是平均分成2 份,“6”指的是每份有 6 根香蕉。

2.再来看一看淘气的分法:12 根香蕉,每 4 根一份,能分成 3 份。怎样用除法算式表示呢?(学生在练习本上独立完成后个别汇报)

(课件出示:12÷4=3(份))单位为什么是“份”?学生汇报说一说算式中每个数字代表的意思。

“12”代表 12 根香蕉,“4”代表每 4 根一份,“3”代表能分成3 份,所以单位是“份”。

3.你知道,这个除法算式该怎样读吗?读作:12 除以2 等于6。(跟读 2 遍。)

4.我们有自己的名字,除法算式各部分也有自己的名字。

÷叫什么名字?除号长什么模样啊?(中间有一横,上面有一个小圆点,下面也有一个小圆点,大小一样,对得很整齐。领学生读 2 遍——“除号”)除号前面的数叫“被除数”,除号后面的数叫“除数”,等于号后面的数叫“商”。

活动二:把 16 个桃子每 4 个放一盘,看看需要几个盘子?

我们帮小猴子解决了难题,他可高兴了。妈妈还买了一些桃子,大家

想不想和小猴子一起去分一分?

学生独立在练习本上列算式计算。个别学生交流汇报。(课件出示16÷4=4(个))算式中的每个数字代表什么意思?“16”指的是 16个桃子,“4”指的是每 4 个放一盘,“4”指的是需要 4 个盘子。三、巩固深化

1、帮助老师分苹果。

说一说算式中每个数字代表的意思。

2、帮助小刺猬分果子。

(1)每个篮子里装 2 个松果,需要几个篮子?

(2)如果有 6 个篮子,平均每个篮子装几个松果?

四、课堂小结

这节课你学会了什么?