7 拉萨的天空优秀教学设计内容

拉萨的天空

汉坝小学郭丽

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字与认识1个二类字,结合语境理解词语。

3、初步感悟天空的湛蓝、透亮,背诵第一自然段。

学情分析

三年级的学生刚从二年级上来,读不带拼音的课文对一部分孩子还是有困难的,在教学中要聚焦一些易错的词语和多音字,并鼓励学生遇到不认识的字用查字典的方法解决。由于三年级孩子的概括能力还是非常欠缺的,在教学中我采用了用词串概括课文内容,降低难度。

重点难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字与认识1个二类字,结合语境理解词语

4教学过程.

第一学时

教学目标

重点难点

1.、学会本课9个生字与认识1个二类字,结合语境理解词语。

2.、初步感悟天空的湛蓝、透亮,背诵第一自然段。

教学活动.

一、导入揭题:

1、同学们,今天我们来学习《拉萨的天空》,齐读课题。

2、同学们都预习课文了吧,读了几遍课文?(评价:语文是读出来的,预习时把课文美美地多读几遍,预习效果会更好!)下面我来检查大家的预习效果。

二、检查预习情况:

1、选字音,读一读

河畔(bàn pàn)

藏(zàngcáng)语

(1)谁来读读?指名认读。追问:你是用什么办法读准字音的?(评价:查字典是学习语文很重要一种的好习惯,拿不准的字音要查字典。)

(2)藏,作为少数民族名称的时候读zàng,当它作为动词表示隐避和收存的意思时,读cáng,指名用cáng组词。

2、分自然段朗读课文

(1)过渡:多音字字音能读准了,把多音字放在课文中,还能读得正确流利吗?

(2)小组合作学习:

小组合作读课文,互相纠错,难读的易错的句子多读几遍。

(3)哪组来试试!指名读,根据出现的问题相机指导。难读的自然段再指名学生读。

(4)相机指导长句子:

有/贴着山顶的/白云映衬,湛蓝的天空/显得越发纯净;有/

拉萨河畔/草地的对照,湛蓝的天空/显得更加明洁。

你是怎样读好长句子的?(注意标点的停顿和词语与词语之间的停顿)

自己练读,指名读句子。

总结方法:以后我们读长句子,就要注意标点的停顿,注意词语与词语之间的停顿。

三、读词串,找规律,概括课文内容。

1、过渡:同学们同学们不仅能读准多音字,而且课文也能读得正确、流利,不简单!如果你能用词串来概括课文内容,那就了不得了。

2、出示词语:湛蓝透亮蓝宝石

纯净明洁蓝晶晶

(1)自由读,小组成员互读,边读边思考:这两行词语有什么特点?(都是描写天空的词语)

(2)你能读出天空的蓝,天空的美吗?齐读。

3、出示词语:让人神往紧紧吸引不忍移开

(1)指名读,思考:这一行词语有什么特点?(都是表达人们对拉萨的喜爱、留恋)

(2)齐读,读出对拉萨天空的喜爱、留恋。

4、你能用上这些词语,来填空吗?小组内说一说。

拉萨的天空是的,。

同学们,我们在以后的学习中,就可以用上课文中的关键词语来概括课文内容。

三、学习第一自然段

1、哪一自然段写出了拉萨天空的湛蓝、透亮。(第一自然段),“湛蓝”什么意思?可以换成哪个词语?(蔚蓝、深蓝、碧蓝)这种理解词语的方法就是换词法。

2、小组合作学习:

独学:自由读第一自然段,用横线画出表现拉萨的天空湛蓝的句子,用圆圈标出关键词语。

对群学:交流圈画的相关词句,练习有感情地朗读。

友情提醒:小组展示时,可以分工合作汇报,也可以选一名代表汇报。

1、学生独学,对群学。

2、小组汇报

(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。说说自己的感受。你能读出自己的感受吗?

(2)你见过蓝宝石吗?出示蓝宝石图片,你能把拉萨的天空读得那么碧蓝透亮吗?

(3)播放拉萨天空的图片,指名感情朗读,练习背诵

3、作者是怎样写出拉萨天空的蓝的?(把拉萨的天空比作用清水洗过的蓝宝石)

4、拉萨的天空湛蓝、透亮,好像________________________________。

指名汇报。

四、指导写字

1、出示生字:妙纯线忍晶建圣窗帘

2、指名认读生字

3、你认为哪个字比较难写?容易写错?

4、观察“窗”:

上下结构,上面的穴宝盖要写得宽而扁,穴宝盖的最后一笔为了避让下面的“囱”要写成一点,不能太长,“囱”里面的“夕”要出头。

5、观察“建”:

半包围结构,先写里面的“聿”,再写建字底,里面的“聿”横画较多,要写得均匀紧凑,建字底的最后一笔捺拖住上面的“聿”。“聿”的第四笔横写在横中线上,第六笔竖写在竖中线上。

6、老师范写,学生仿写两个。

7、指名评价学生写的字。正确加一颗星,美观加一颗星,干净再得一颗星。

8、小组内同学互评。

五、作业:

完成当堂检测的其他题目。