验证正方形的特征课件配套优秀公开课教案设计

《正方形的特征》教案

济华小学张素娥

设计说明

教材分析

有了认识长方形特征的基础,教材在这里没有把观察、想象和验证的过程呈现出来,意图是放手让学生根据自己的经验去认识、猜想、验证。重点是让学生在活动中表现。

学生分析

由于学生有了认识长方形特征的基础,因此这节课的知识难度不大,但“练一练”第2题是一个综合性较强的练习题,稍有难度,学生可能感觉有困难。

教学目标

知识与技能:认识正方形的边长,知道正方形的4条边都相等, 4个角都是直角。

过程与方法:在观察、验证、交流等活动中,经历探索正方形特征的过程。

情感、态度与价值观:在探索讨论的活动中,增强自主学习,提高简单对比和概括能力。

教学重点:认识正方形的特征。

教学难点:了解长方形和正方形的相同点和不同点。

课时安排

1课时

教具学具

每个学生准备1张正方形纸和1副三角尺。

教学过程

一、复习导入

师:上节课我们认识了长方形的特征,长方形都有哪些特征呢?

指名回答。

师:今天我们来进一步认识正方形。

板书:正方形的特征

设计意图:复习巩固长方形的特征,导入新课。

二、探索新知

1.师:请同学们拿出你准备的正方形纸,观察一下,你发现了什么?

学生边观察,边思考。

然后小组交流讨论。

师指名汇报。

生1:我发现4条边可能相等。

生2:我发现4个角都是直角。

师:他们说的对吗?请同学们小组合作,用自己的方法进行验证。

(小组同学做活动验证,教师巡视。)

小组交流完后,全班同学讨论交流。

师:通过刚才的验证和交流,我们得出正方形具有哪些特征?

生:正方形的4条边相等,4个角都是直角。

教师根据学生回答板书:正方形的4条边相等,4个角都是直角。

2.师:我们知道长方形的长边叫做长,短边叫做宽。那正方形的4条边叫什么呢?因为正方形的4条边都相等,所以就给它起名字叫边长。教师画一个正方形标出边长。

3.师:长方形和正方形的特征我们都知道了,那么它们有什么相同点和不同点呢?请同学们小组讨论交流。

(学生讨论交流,教师巡视指导。然后全班交流,使学生认识到长方形和正方形的4个角都是直角是相同之处;不同之处是长方形的对边相等,正方形的4条边都相等。)

4.让学生一起说说长方形和正方形的特征。

设计意图:让学生通过观察、讨论、交流,得出得出正方形的特征,并认识到长方形和正方形的区别,培养了学生的观察能力和概括能力。

三、巩固提高

1.让学生独立完成课本“练一练”的第1题,教师提示学生根据长方形和正方形的特征去画。

2.让学生拿出准备的长15厘米,宽9厘米的长方形纸和小剪刀,在长方形纸上剪下一个最大的正方形。

教师巡视,对有困难的同学进行指导。

四、拓展练习

1.找一找,在你周围,哪些物体表面是正方形。

2.用两个边长都是4厘米的正方形拼成一个长方形,这个长方形的长和宽各是多少?

五、课堂总结

让学生说一说正方形有哪些特征。

板书设计正方形的特征

1.正方形4条边都相等,4个角都是直角。

正方形每条边的长叫做边长。

2.长方形与正方形的相同点和不同点

相同点:都有4条边,4个角。

不同点:长方形对边相等,正方形4条边都相等。