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一、教学内容:六年级第二单元,第一课时:分数混合运算(一)二、教学目标:1、体会分数混合运算的顺序与整数是一样的,能正确进行计算。2、经历用画图等方法分析数量关系的过程,发展学生利用分数四则运算解决生活中的实际问题的应用意识。三、教学重难点:总结分数混合运算的运算顺序并正确进行计算。四、教学准备:课
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分数混合运算（三）教学设计内容推荐
未知
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关键词：分数混合运算（三）教学设计内容推荐
正文
一、教学内容:六年级第二单元,第一课时:分数混合运算(一)
二、教学目标:
1、体会分数混合运算的顺序与整数是一样的,能正确进行计算。
2、经历用画图等方法分析数量关系的过程,发展学生利用分数四则运算解决生活中的实际问题的应用意识。
三、教学重难点:总结分数混合运算的运算顺序并正确进行计算。
四、教学准备:课件,投影仪。
五、教学过程:
一、复习导入,回顾旧知。
1、计算并回顾整数混合运算顺序。
(1)24÷4×8 (2)12+8×5 (3)80÷(25-13)
2、解决关于分数的问题。
(1)新星小学五(1)班男生有40人,女生是男生的4/5,女生有多少人?
(2)男生有40人,是女生人数的4/5,女生有多少人?
二、新授。
笑笑所在的学校开展了丰富多彩的课外小组活动,我们一起来看看吧。(出示情境图)笑笑参加了航模小组。图片上还有一些数学信息,气象小组有12人。摄影小组的人数是气象小组的1/3。航模小组的人数是摄影小组的3/4。我们要解决的问题是:航模小组有多少人?
1、读题,理解题意。
引导学生理解每一条信息的含义,特别是其中1/3、3/4的意思,为正确的分析解决问题做准备。
2、利用信息和问题进行初步的分析。
“要算出航模小组的人数需要知道什么呢?”从最后的问题入手,引导学生分析题目中数量关系,理清思路。
3、画线段图进一步进行分析。
在初步分析的基础上利用线段图进一步进行分析,找到解决问题的方法。
4、列式解答。
通过我们刚才的分析，想一想，求出航模小组的人数需要先算什么，再算什么呢？要先算摄影小组的人数，再算航模小组的人数。
摄影小组的人数12×1/3=4（人）
航模小组的人数4×3/4=3（人）
那么就请同学们试着列出综合算式，注意先算什么，再算什么。
12×1/3×3/4
检验综合算式是否符合题意。
4、总结发现。
自主总结分数混合运算的运算顺序。
分数混合运算的顺序和整数混合运算的运算顺序是一样的。
三、综合应用，巩固拓展。
下面我们就利用今天所学的知识来解决一些问题，一起进入“数学步步高”。
31、实验小学合唱组有120人，
美术组的人数是合唱组的 ，科技组的人数是美
5
2术组的。 3
⑴画图表示科技组与美术组、合唱组之间的人数关系。
⑵算一算科技组有多少人。
①学生自己解决问题，请一位学生板演画图。
②请一位学生列式计算。集体订正。
2、看来根本难不倒我们,淘气也想出几道道题考考大家。
（1）.看图列式计算。（投影出示图片)
3、请你试着做一做。（投影出示）
4331545512（）58
81077814
4、下面几道题算的对吗？计算时有什么好办法可以减少错误？（投影出示）
5、我会算。(书P23上面3小题)
让学生独立计算,完成后集体订正。
6、科技小组的同学们正对我国城市的供水状况进行调查,调查发现:我国约有660个城市,其中约有2/3的城市供水不足,在这些供水不足的城市中,又约有1/4的城市严重缺水,全国严重缺水的城市大约有多少个?
请同学们独立思考解决。
7、数学故事。
老师这里有一个数学小故事与大家分享一下。
星期天,笑笑家来了很多客人,她用果汁来招待大家。有3瓶果汁,每瓶3/5升。她数了数,共需要9杯,每杯1/5升,每人一杯够吗?
四、课堂小结。
回顾一下:请同学们说一说这节课的收获与体会。
五、布置作业:
书P23第三题下面3小题,第6题。
五、教学板书设计:分数混合运算(一)
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