1～3的乘法口诀教学教案设计｜教案在线预览

资料摘要

表内乘法教学目标:1、结合具体情境和问题,经历由加法算式改写成乘法算式的过程。2、了解乘法的意义,认识“×”,会读、写乘法算式,会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。3、通过生动有趣的情境,激发学生学习乘法的兴趣,感受数学学习的价值。教学建议:1、让学生观察情景图,说一说图中有什么,小朋友在做什么。

资料类型：教学教案文档

所属课文：1～3的乘法口诀

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2018-06-05 16:18:00

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学校：曹妃甸区临港商务区实验学校

1～3的乘法口诀教学教案设计

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关键词：1～3的乘法口诀教学教案设计

正文

表内乘法

教学目标:

1、结合具体情境和问题,经历由加法算式改写成乘法算式的过程。

2、了解乘法的意义,认识“×”,会读、写乘法算式,会把相同加数的连加

算式改写成乘法算式。

3、通过生动有趣的情境,激发学生学习乘法的兴趣,感受数学学习的价值。

教学建议:

1、让学生观

察情景图,说一

说图中有什么,

小朋友在做什

么。

2、在学生观

察、交流的基础

上,鼓励学生根

据图中的信息提

出数学问题,列

出加法算式并计

算。

3、引导学生

观察列出的加法

算式,看一看每

个算式中的加数

有什么特点。在

学生充分讨论的

基础上,教师介

绍求几个相同加

数的和可以用乘

法计算。

4、认识乘Array法算式,以4

+4+4+4+4

=20为例,教

师讲解:这样

的5个4连加,

可以写成5×

4,也可以写成

4×5。然后介

绍乘号和乘法

算式的读法。

◆试一试

1、让学生

试着把其他加

法算式改写成

乘法算式。

2、让学生

自己写出一个

连加算式,并

改写成乘法算

式。

◆练一练

第1题,先让学生独立做,再交流。重点关注能否写出两个乘法算式。

第2题,学生写出6×2=12或2×6=12都正确。

关于本教案的常见问题

Q：1～3的乘法口诀教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1～3的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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