平均分优秀教学设计是什么类型的资料？

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平均分优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：平均分优秀教学设计

正文

《平均分》教学设计

温宿镇第三小学

阿依古丽·图尔迪

教学内容:教材第7-9页例1,例2和<<做一做>>. 教学目标:

知识与技能:

引导学生在实际操作中感受“平均分”,初步建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含义。

过程与方法:

让学生简历“平均分”的过程,在实践活动中明确“平均分”的含义,掌握“平均分”物品的几种不同分法。

情感态度与价值观:

培养学生自生探究的意识和解决问题的能力。

教学重难点

重点:理解平均分的含义,掌握平均分物的几种不同方法。难点:能够在具体的情景中,熟练的进行平均分。

教法与学法:

教法:情境教学法和讲练法。

学法:动手操作,探素。

教学准备:课件,小棒。

教学过程:

一、情境引入

二(1)班明天要去参观科技园,要准备什么呢?(苹果、糖……)

二(1)班的同学准备了什么?他们是怎样分的呢?学生自由发言。

老师说有的分完,有的还没分完,我们给帮助二(1)班的同学分东西好吗?

二、探究新知

(1)教学例1.

这里有6颗糖果,分成3份,你打算怎么分?(用小棒代替糖果试一试)

1.学生动手分糖果,教师巡回指导,辅导个别学生。

2.汇报与交流,说分配结果。

3.请大家说说听了分的结果,你想说什么?

4.讨论公平的分配方案,得出“应该每份同样多”。

5.请学生重新分配,得出“每份同样多,叫平均分”。(2)练习.

“做一做”第一题。

说一说哪种分发是平均分,哪种分发不是平均分并说一说理由。

(3)教学例2.

把18个橘子平均分成6份,每份几个?分一分。

1请各组用实物图片分一分。

○

2分完后交流是怎样的,分的结果是什么。

○

学生汇报结果,老师说明:

先每个盘子里分1个橘子,再放1个橘子,直到分完。每个盘子里分3个橘子。

先每个盘子里分2个橘子,再放1个橘子,每个盘子里分3个橘子。

每个盘子里分3个橘子,正好分完。

3你们最喜欢那种分法,为什么?

○

4小结:一个一个地分仔细准确,多个多个地分节省○

时间。

不管怎样分,最后得出的结果都是每个盘子里分3个橘子。得出结论:像这样把一堆物品分成几份,每份分得同样多,这种分法就是“平均分”。平均分时,可以是一个一个地分,还可以几个几个地分,直到分完,但必须每份同样多。

三、组织练习,深化认识

(1)“做一做”第2题。

引导学生数一数一共有多少片枫叶。(16片)

每4片一份,平均分成了4份。

(2)学生完成第9页“做一做”

把10盒酸奶平均分成2份。

先让学生用小棒代替酸奶,动手摆一摆。

小组合作,请学生说一说,你是怎样分的?老师引导2×()=10来提醒学生用乘法口决来进行平均分。(3)练习二第1题。

判断,说一说理由。

四、总结反思——提高认识

用自己的话说一说本节课学会了什么?

要注意什么?

份(每份分得同样多,叫作平均分平。均分要注意:每分的同样多。)

板书设计

平均分(一)

每份分得同样多,叫作平均分。

平均分要注意:每份分的同样多。

布置作业:练习二第2,第3题。

资料摘要

平均分优秀教学设计

平均分优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4806

配套课件

平均分课件国家一等奖课堂实录

平均分PPT课件教学实录(共6页)

平均分课件全国获奖PPT(共3页)

平均分说课稿PPT获奖(共2页)

平均分PPT课件和板书设计(共2页)

平均分PPT课件和第二课时教案(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：平均分优秀教学设计是什么类型的资料？

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